система лабораторно-практических работ по теме \"Ремонт тормозной системы автомобиля\" при изучении предмета \"Техническое обслуживание и ремонт автомобилей\"

В психолого-педагогической подготовке педагога профессиональной обучения работа по методике профессионального обучения занимает особое место. Она предполагает формирование у будущих педагогов умений использования системы психолого-педагогических и методических знаний для решения актуальных методических проблем. Целями курсовой работы являются: • систематизация профессиональных знаний и умений применения методических и предметных знаний при решении методических проблем; • формирование умения анализировать нормативную и учебно-программную документацию; • развитие навыков самостоятельной работы с литературными источниками; • овладение умениями выполнения методических разработок. .

---

Если вам нужна презентация под заказ , заходите на сайт Work5 и рассчитайте стоимость её выполнения.

---

Целью лабораторно-практических занятий по устройству автомобиля является закрепление теоретических знаний, полученных в учебных кабинетах и в процессе самостоятельной работы студентов с учебной литературой. При вы полнении лабораторно-практических заданий от студентов требуется самостоятельное выполнение операций по разборке-сборке агрегатов после предварительного изучения их устройства, особенностей работы и безопасных методов труда под общим руководством преподавателя. Изучая устройство, проводя демонтаж и монтаж агрегатов, снятие и установку деталей, студенты получают первоначальные практические навыки проведения операций разборки-сборки, регулировки, учатся рациональному использованию инструментов; приспособлений. По мере выполнения работ их умения как исполнителей практических заданий совершенствуются, закрепляются навыки профессионального проведения разборки-сборки агрегатов, регулировки тепловых зазоров и др. Полученные знания помогут будущему специалисту (инженеру) грамотно проектировать, эксплуатировать технику, находить и устранять неисправности, автомеханику грамотно выполнять слесарно-ремонтные работы по устранению неисправностей, мастеру по техническому обслуживанию выполнять операции по регулированию механизмов, обеспечивая долговечность работы машины. Выполнению практического задания по разборке-сборке агрегатов предшествует этап закрепления теоретических знаний о деталях, из которых состоят агрегаты и механизмы. Этой цели служит приведенный иллюстративный материал.

1. Стандарт Российской Федерации. Система образования: Начальное профессиональное образование. ОСТ 901.01 –94. 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 3. Беспалько В.П. Теория учебника. М.: Педагогика, 1988. 4. Краевский В.В.. Основы обучения: дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М.: Академия, 2007. - 352 с. 5. Кругликов Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения [Гриф Министерства образования РФ] / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2007. - 272 с. 6. Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2008. - 192 с. 7. Лейбович АЛ. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. - М., 1994. - 228 с. 8. Махмутов М.И. Современный урок. М.: Педагогика, 1986. 191 с. 9. Осипова И.В. Методика профессионального обучения. Схемы, таблицы, комментарии / И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова, В.С. Локтина. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 148с. 10. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин / Под ред. В.И. Никифорова. М.: Высш. шк., 1990. 11. Профессионально-педагогическая компетентность будущих мастеров профессионального обучения [Текст] : для слушателей ин-тов и ФПК, преподавателей, аспирантов и др. категорий проф.-пед. работников [Гриф УМО] / В. В. Евдокимов [и др.] ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Моск. гос. индустр. ун-т. - М. : МГИУ, 2005. - 152 с. 12. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 68 с. 13. Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высш. шк., 1981. 14. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. –М.:: Изд-во «Академия», 2007. – 160 с.