Подведем итоги. Чего же мы добились?
1. Наиболее актуальными для студентов в плане проявления трудностей являются коммуникативная и перспективная стороны общения. Наибольшие затруднения возникают при общении с преподавателями и другими авторитетными для них людьми, а также с представителями противоположного пола, родителями, пожилыми и незнакомыми людьми.
2. В юношеском возрасте преобладают такие неблагоприятные уровни успешности межличностного общения, как «авторитарно-агрессивный», «жестко-консервативный», «уровень невротического одиночества и застенчивости, что свидетельствует о существовании определенных трудностей во взаимодействии молодых людей.
3. На наличие трудностей в общении молодых людей указывает преобладание средних с тенденцией к низким показателей контактности, коммуникативной совместимости и адаптивности, что указывает на наличие определенных трудностей в общении студентов, которые мешают наладить доверительное межличностное общение.
4. У студентов преобладают средние и низкие показатели по таким компонентам социального интеллекта, как проницательность и социальная компетентность, и средних и высоких показателей по таким компонентам, как предприимчивость и коммуникативная компетентность, что указывает на большую зрелость одних свойств и способностей и недостаточное развитие других.
5. Существует значимая корреляционная связь между уровнем развития социального интеллекта студентов и успешностью их межличностного общения.
6. Студенты с низким уровнем социального интеллекта проявляют трудности в межличностном общении, характерные для таких неблагоприятных уровней успешности в общении, как жестко-консервативный, авторитарно-агрессивный, невротического одиночества и застенчивости.
7. Студентам со средним уровнем социального интеллекта присущи трудности в общении, характерные для авторитарно-агрессивного и жестко-консервативного уровней успешности в общении.
8. Молодые люди с очень высоким уровнем социального интеллекта также имеют определенные трудности в общении, характерные для уровня невротического одиночества и застенчивости.
9. Наиболее успешными в общении являются студенты с высоким уровнем социального интеллекта. Для них характерны: чувствительность к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений; высокий уровень владения коммуникативными умениями и навыками; высокая совместимость, контактность, гибкость, адаптивность и свобода в общении.
Мы узнали: путь к согласию лежит через продуктивный стиль взаимодействия. Соучастная стратегия контакта способствует возникновению и сохранению доверительных взаимоотношений, обоюдной ответственности за успешные результаты. А непродуктивный стиль взаимодействия, склонность к подавляющей и избегательной стратегиям контакта, неблагоприятные взаимоотношения могут быть преодолены при желании и определенных усилиях.
Общение людей друг с другом - одна из самых таинственных сфер жизни. Радостные и трудные взаимоотношения, переживания и конфликты, разъединенность и соприкосновение душ испокон веков были для людей загадкой и манили своей неизведанностью. А между тем взрослые и дети, живя рядом, сегодня, как и тысячу лет назад, пытаются приноровиться друг к другу, прийти к согласию, установить доверительные отношения. Те, кому удается добиться созвучия душ, чувствуют духовное единение, радуются, душевно обогащают друг друга. Однако многие до конца жизни блуждают в лабиринтах непонимания, обычно - между любовью и болью. Общаясь с себе подобными, человек подчас оказывается в тупике, а иногда - в лабиринтах одиночества. Выход на свободу - к Любви начинается с простых вопросов: «Как изменить свое общение с людьми? Как стать уверенным и успешным в общении?»
Стремительно изменяющиеся условия жизни побуждают человека к поиску новых средств существования. Среди них самые бесценные - собственное Я, Ты и Мы, сплетающиеся в таинство общения. Поэтому у нас достало смелости пригласить любознательного читателя, жизнь и профессия которого сотканы из человеческих взаимоотношений, понять себя и другого через общение и изменить то, что нас связывает, к лучшему.
Сокровенный смысл общения - обратить человека к Любви и Добру. Постижение и мучительное осуществление этого смысла происходит в самых разных отношениях с теми, кто нас окружает - по долгу службы или по зову сердца. С ними-то мы и проходим по лабиринтам боли, и непонимания, и открытия жизненных смыслов и истин.
Многие, иногда даже профессионалы, теряются в лабиринтах людского общения, хотя каждый стремится сделать лучшее из того, на что он способен. При этом чаще всего полагаются на интуицию, доверяя своему дару чувствовать другого. Но даже самые талантливые порой переживают беспомощность и осуждают себя: снова что-то не так, неправильно, плохо.
Говорят, что настоящим студентом можно стать, только пожив в общежитии. Осмелюсь, мои дорогие, с этим не согласиться. Все, кто живут в общаге, получают поистине незабываемые воспоминания и жизненный опыт. Но с удовольствием и без раздумий поменялись бы местами с теми, кто живет в своей комнате в родительской квартире. Потому что в гостях хорошо, а дома лучше. Так что давай без дискриминации по общежитиевскому принципу. Настоящий студент — это тот, кто учится, мечтает, строит планы на будущее, находит друзей, засыпает на парах, сдает сессии, влюбляется, в общем, живет. И неважно, где.
Так или иначе, обучение в шведском вузе – это процесс ради получения знаний. Процесс – не столь, как многим приезжим студентам может показаться, активный, но он тем не менее существует. Шведский взгляд на обучение – это взгляд более серьезные и ответственный, что во многом обосновано четко рациональным проявлением западного менталитета.
25 страниц
100% уникальность
2012 год
100 просмотров
