Во время короткого периода дошкольного детства на всю жизнь закладываются основы личности человека. Дети дошкольного возраста приобретают знания об окружающем мире, вырабатывают свое отношение к людям, к труду, вырабатывают характер, навыки и привычки верного поведения.
Знакомить детей с национальным искусством, с лучшими образцами устного народного творчества необходимо с первых лет их жизни.
В это время дети наиболее быстро и активно перенимают нормы поведения окружающих, овладевают связной речью - средством общения .
В процессе овладения речью дети получают ключ к познанию мира предметов и явлений, осваивают диалог как главную форму речевого общения.
Даже самые маленькие вполне могут познакомиться с малыми формами устного народного творчества. Русский народ - гениальный и величайший педагог – в течение многих веков создавал произведения художественного слова, до сих пор актуальные и помогающие ребенку на всех уровнях развития его эмоциональных и нравственных качеств.
В младенческом возрасте дети с помощью народных песен и потешек учатся звукам родного языка, их мелодике. Став постарше, они овладевают их смыслом, начинают чувствовать выразительность и красоту языка. Все это способствует приобщению к народному опыту, народной нравственности, народной мудрости.
Совместные игры с взрослыми людьми приносят и детям, взрослым массу позитивных эмоций. Народом создано большое количество игровых песенок. Когда совместные действия с ребенком сопровождают слова и мелодия знакомой, радующей его песенки, , ребенок невольно вслушивается в звуки, улавливает ритм, звукосочетания, проникает в смысл.
Для лучшего понимания сказок, песен, стихотворений можно использовать инсценировки при помощи игрушек, настольных театров.
Русское народное творчество – превосходный способ развития чувств ребенка. Эмоционально выразительные рассказы, разговоры про героев сказки, про чувства, испытываемые ими, про трудности, преодолеваемые ими, просмотр картинок, разыгрывание сказки - все это прекрасно развивает восприимчивость ребенка.
Сейчас вопросы эстетического и нравственного воспитания детей имеют особенное значение. Работа по развитию эмоционального восприятия произведений искусства будет пробуждать в детях творческое начало, способность самостоятельно мыслить, поможет в формировании эстетического восприятия мира.
Одним из ведущих приоритетов воспитания ребенка должно стать обращение к фольклору, который содержит знания о мире и способы отношения к нему, сложившиеся в культурно-историческом процессе и представленные в образной, метафоричной форме, доступной для восприятия дошкольников. Содержанием пословиц, поговорок, сказок являются устойчивые образы, имеющие определенные качественные характеристики, вызывающие симпатию или антипатию, а, следовательно, положительное или отрицательное отношение к их носителю. Подчеркнутое внимание к специфическим связям мира, обращение к ценностям культуры обусловливает становление гармоничного мироощущения ребенка. Воспитательный потенциал фольклора заключен в глубинных процессах пробуждения позитивного отношения к миру, зафиксированного в лаконичной форме пословиц, поговорок, сказок. Устное народное творчество раскрывает целесообразную гармонию и красоту окружающего мира, те правила поведения, которые способствуют его сохранению.
Современные социокультурные реалии требуют разработки теории и методики использования фольклора как средства воспитания ребенка. Гармония в отношениях с миром возникает как результат понимания и принятия многообразия взаимосвязей, ценностей, которые ярко и образно представлены в произведениях фольклора. В нем отражены актуальные связи человека с целостным Мирозданием, благодаря чему возникает общая ценностно-смысловая направленность мироотношения. Фольклор как «кладезь народной мудрости» в силу своей глубокой эмоциональной насыщенности может оказать комплексное воздействие на картину мира ребенка, определяя его мироощущение, а следовательно, и стиль поведения.
Итак, теоретический анализ и экспериментальные исследования позволили решить поставленные в дипломной работе задачи.
Анализ возрастных особенностей развития личности ребенка в возрасте от двух до четырех лет показывает, что этот возраст наиболее восприимчив в плане приобщения детей к русской культуре.
.Изучение фольклора как средства воспитания детей приводит к выводу, что использование малых форм народного творчества необходимо для развития речи, наглядно-образного мышления и эстетического и нравственного чувства ребенка.
Изучение способов и приемов ознакомления с фольклором детей дошкольного возраста говорит о том, что самыми подходящими формами в работе с дошкольниками являются малые формы устного народного творчества: сказки, песенки, потешки, загадки, игры.
Эксперимент по выявлению роли фольклора в воспитательной работе с детьми от двух до четырех лет показал, что при активном использовании русского народного творчества в процессе воспитательной работы с детьми в разновозрастной группе уровень речевого развития резко повышается, а так как речь - базовая основа мышления , то, следовательно, использование фольклорных форм безусловно положительно влияет на процесс воспитания в целом.
Гипотеза дипломной работы подтверждена, задачи выполнены, цель достигнута.
0 страниц
100% уникальность
2012 год
116 просмотров
