Создание и формирование кооперативной культуры и этического кодекса в частном детском саду

В последние годы наблюдается все более активный и явный отход от чисто экономической мотивации человеческой деятельности. Обращает на себя внимание тенденция, когда современные высококвалифицированные работники традиционным экономическим стимулам предпочитают возможность повышать свой интеллектуальный и культурный уровень и стремятся воплотить в ходе производственного процесса свою индивидуальность, обогатить свои способности и качества. При этом взгляд на понятие «эффективность» деятельности предприятия существенно изменился.

---

Если вам нужна диссертация купить её можно, зайдя на сайт Work5.

---

. Наряду с традиционным термином «экономическая эффективность» появилось понятие «социальная эффективность». Если экономическая эффективность означает реализацию персоналом целей организации (производительность труда, рентабельность, высокая гибкость и адаптивность к непрерывно меняющейся среде) за счет экономичного использования ограниченных ресурсов, то социальная эффективность проявляется в степени достижения индивидуальных целей работников и характеризует удовлетворение в процессе руководства ожиданий, желаний, потребностей и интересов сотрудников (оплата и содержание труда, возможность личностной самореализации, удовлетворенность общением в коллективе).

Итак, в российской системе образования за последние годы произошли существенные изменения. Произошел отказ от государственной монополии в области образования, переход на платные основы воспитания и образования. Все это привело к созданию множества негосударственных образовательных учреждений в различных областях и уровнях образования.

1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (с изменениями и дополнениями). 2. Апресян Р.Г. Вид на профессиональную этику // Ведомости Научно-исследовательского института прикладной этики / под ред. В.И. Бакштановского и Н.Н. Карнаухова. – Тюмень: НИИПЭ, 2004. – Вып. 25. Профессиональная этика. – С. 160 – 181. 3. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. М., 2003. 4. Ванькина И. В., Егоршин А. П., Кучеренко В. И. Маркетинг образования. М., 2007. 5. Дудников В. В. Менеджмент сферы образования. М., 1999. Т. 2 6. Масару И. После трех уже поздно. М., 1991. 7. Никандров Н. Д. Россия: социализация воспитания на рубеже тысячелетий. М., 2000. 8. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред.Т.И. Ерофеевой. М., 2000. 9. Сергеева Т.Б., Горбатько О.И. Особенности корпоративной культуры образовательного учреждения // Педагогика. –2006. – № 10. 10. Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990. 11. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность. М., 2001. 12. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим/Бад. – М., 2003. 13. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура. – М., 2006.