влияние досуга на развитие личности

Современная теория социально-культурной деятельности все отчетливее ориентируется на опережающее развитие практики. Поэтому некоторые представления о сущности социально-культурной деятельности, ее объеме и аксиологии превосходят задачи и утилитарные вызовы практики. Современная теория социально-культурной деятельности смело обращается к педагогической интерпретации экзистенциальных и культурно- антропологических оснований целенаправленного развития личности в сфере досуга. Одним из важных и надежных источников обновления современной теории выступает, как это не парадоксально, история социально-культурной деятельности. История социально-культурной деятельности - это богатый источник обновления современной теории и практики социально-культурного воспитания. Но источник, к которому исследователи не спешат обращаться, поскольку историческая проблематика оказалась «не модной», а ее актуальность слабо осознается современными исследователями. И это не случайно, ведь формирование теории социально-культурной деятельности как самостоятельного научно-образовательного направления пришлось на время кардинальной трансформации социально-политического устройства государства, изменения глубинных ценностных ориентиров личностного и общественного развития. В этот период преобладала инновационная устремленность теоретиков на познание изменяющихся условий социально-культурной деятельности, ее средств и технологий. Как-то невзначай стали забываться исторические источники социально-культурного воспитания, которые были подготовлены многими поколениями просветителей, педагогов, деятелей науки и культуры. В конечном итоге, это привело к формированию в современной теории социально-культурной деятельности «исторического нигилизма», который характеризуется ложной убежденностью исследователей в том, что в истории все давно решено, все известно, крупные проблемы отсутствуют.

---

Дипломная работа по биологии на заказ является подходящим решением для тех, кто не хочет писать работу самостоятельно. Доверьте ваш диплом профессиональным авторам Work5!

---

. Но главное - изучением истории социально-культурной деятельности не продуктивно заниматься, так как это не даёт сколько-нибудь значимых прикладных результатов. Преодолению ошибочного, непродуктивного отношения к истории социально- культурной деятельности, может способствовать выделение ключевых проблем, которые по новому, актуализируют историко-педагогические исследования социокультурных феноменов. Ключевые проблемы истории социально-культурной деятельности - это, прежде всего, проблемы формирования новой методологии историко- педагогических исследований досуга и разработки научной периодизации его развития. Тема: «Влияние досуга на развитие личности». Актуальность темы в рассмотрении социальной личности и его роль в развитии, влияние досуга на развитие личности. Цель и задачи изучить понятие и структуру личности, типологию личности, социологию личности, статус личности, виды социальных ролей и влияние социальной роли на развитие личности, понятие досуга и характеристика досуга.

Влияние досуга на развитие личности, как совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время. Время, затраченное на них, время досуга часть свободного времени, которое служит как отдыху, так и развитию личности, удовлетворению потребности в развлечениях и общении. В узком смысле слова под досугом понимают отдых и развлечения: посещение учреждений культуры и массовых зрелищ, игры, танцы, чтение. В широком смысле слова отдых и развлечения охватывают более широкий круг видов деятельности, включая творческие и любительские занятия, занятия физкультурой и спортом. Досуговые занятия содержат не менее 40 видов деятельности, объединяемых в следующие группы: творческие и любительские занятия, пользование средствами массовой информации, посещение учреждений культуры и зрелищ, общение, занятия физкультурой и спортом, пассивный отдых и другие досуговые занятия. Досуг часть свободного времени, используемая для удовлетворения личных физических, духовных и социальных потребностей. Досуг, время для свободной самореализации, когда человек наконец-то способен сделать то, чего от пего безуспешно добиваются па работе. Досуг, время свободное от профессиональной занятости и домашних обязанностей, количество свободного времени постоянно увеличивается. Рабочее время составляет около 40 часов в неделю. Именно с этой тенденцией связаны быстрые темпы роста индустрии досуга, обеспечивающей различные способы его проведения. Способы проведения досуг существенно различаются по разным основаниям: полу, классовой принадлежности, возрасту, доходу. Жизнь молодежи и пенсионеров организована главным образом вокруг досуга; у женщин свободного времени меньше, чем у мужчин; мужчины проводят больше свободного времени вне дома, чем женщины. В значительной мере формы досуга обусловлены культурой массового потребления. Но есть и тенденции, позволяющие рассматривать определенные формы досуга как сферу растущего сопротивления стандартизации и рыночным отношениям. Досуг совокупность видов деятельности, ориентированных на удовлетворение физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время и связанных преимущественно с отдыхом и развлечениями: чтением, играми, танцами, посещением учреждений культуры и массовых зрелищ, любительскими занятиями, занятиями физкультурой и спортом. Досуг свободного времени от работы и рутинных домашних обязанностей и пригодное для восстановления, расслабления, хобби, отдыха, а также культурных и художественных занятий. Деятельность, занимающая в свободное время, проведения досуга по сравнению с трудовыми и семейными обязанностями, либо иллюзию свободы, выявляя ограничения выбора в связи с домашними обязанностями, особенно у женщин, и пути формирования таких ограничений, обусловленные культурой массового потребления и капиталистическим обществом.

Список используемой литературы 1. Андреев В.И. диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань. 1988 г. 2. Анищук В.В. Рост социальной активности молодежи. Киев, Одесса. 1989г. 3. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 1991г. 4. Белая Л.Л. Клуб в жизни ребенка. М., 1984г. 5. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1968г. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1991г. 6. Верб Л.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности. Л., 1981г. 7. Горбунова М.Ю. Общая социология. Шпаргалка. Изд-во: Эксмо, 2008.-31с. 8. Давыдов С.А. Социология: конспект лекций. Изд-во: Эксмо; 2008.-160с. 9. Забродин В.Ю. Социология. Изд-во.: Питер, 2009.-160с. 10. Козырев Г.И. Основы социологии и политологии. М.: ИД «Форум»: Инфра-М, 2008.-240с. 11. Платонов Ю.П. Элитариум – центр дистационного образования, 2010г. 12. Ритерман Т.П. Социология: Полный курс. Шпаргалка. Изд-во: АСТ, Артель, 2009.-128с. 13. Ярошенко Н.Н. Социально-Культурная деятельность. 2009г.