Научно-техническая мысль в России 18-19 века

НАУКА ЗАНИМАЕТ ОДНО ИЗ КЛЮчЕВЫХ МЕСТ В РАЗВИТИИ ОБЩЕСТВА. ОНА яВЛяЕТСя ДВИГАТЕЛЕМ ПРОГРЕССА И ВНЕДРЕНИя НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ В УСЛОВИяХ ОБОСТРяЮЩЕЙСя КОНКУРЕНЦИИ МЕЖДУ ВЕДУЩИМИ ДЕРЖАВАМИ МИРА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАУКИ И ТЕХНИКИ ПРИОБРЕТАЕТ ВСё БОЛЬШЕЕ ЗНАчЕНИЕ. ДЛя ТОГО, чТОБЫ ОЦЕНИТЬ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИя ОТЕчЕСТВЕННОЙ НАУКИ, НЕОБХОДИМО ОБРАТИТЬСя К ИСТОРИчЕСКОМУ ОПЫТУ ПРОШЛЫХ ЛЕТ. Активное становление отечественной науки пришлось на время правления императора Петра I. Заложенные им основы позволили на протяжении двух веков устойчиво развиваться научно-технической мысли в Российской Империи. Исходя из этого мы считаем важным исследовать процесс развития научно технической мысли XVIII-XIX веков.

---

Не торопитесь заказать доклад в Красноярске , доверьтесь проверенным источникам.

---

. Проблемой нашего исследования является закономерности развития науки и техники в заданных хронологических рамках. Цель нашей работы: ознакомится с основными этапами развития научно- технической мысли, выдающимися учеными XVIII-XIX веков, их открытиями. Метод исследования, применяемый в нашей работе – анализ источников и литературы. Для достижения поставленной цели нужно выполнить следующие задачи: - рассмотреть историю создания Академии наук как основу развития научно-технической мысли, - осветить выдающиеся открытия XVIII века, - оценить особое влияние научной деятельности М.В.Ломоносова, - ознакомиться с открытиями и изобретениями ученых в первой и второй половине XIX века. 1. Научно-техническая мысль в России 18 века

В период начавшейся модернизации российского общества в XVIII веке Петровские преобразования первой четверти XVIII в. дали мощный толчок для развития науки и техники в России. Неоценимый вклад на данном этапе внесла созданная при Петре I Академия наук, продолжающая свою деятельность и по сей день (Российская Академия наук). Члены академии активно поддерживали передовые общественно-педагогические начинания, составляли проекты школьных реформ, способствовали организации новых учебных заведений, воспитывали молодых ученых, преподавали, занимались написанием и переводом с иностранных языков школьных учебников, проводили экзамены среди желающих стать домашними учителями, издавали научные и научно-популярные труды и переводы, читали публичные лекции. Основы, заложенные в этом веке, привели к «золотому XIX веку» русской культуры и науки в частности. Подводя итоги развития научно-технической мысли XVIII века, стоит отметить, что российская научная школа возникла на базе западно-европейской. Первыми приглашенными учеными были иностранцы, которые способствовали подготовке и обучению отечественных ученых и техников. Вследствие этого можно сказать: отечественная наука является частью европейской. В XIX веке происходит эволюционное развитие научно-технической мысли. Открылось множество новых учебных заведений, повысилась грамотность, появились новые виды наук. Технические изобретения, усовершенствованные в последующем времени, намного облегчили жизнь человека. Однако зачастую технические достижения отставали от научной мысли в связи с консерватизмом общества. Одним из главных достижений XIX века стало появление исторической науки и вследствие этого возросшее национальное самосознание. До сих пор не угасает интерес к трудам Н.М.Карамзина, С.М.Соловьева, В.О.Ключевского. Стали появляться теоретические школы таких искусств как живопись, музыка, литература. Высшее политическое руководство современной России осознаёт важность научно-технической мысли в стране и декларирует её активное развитие для пользы общества. Ярким примером является создание наукоградов и научных проектов (в частности, «Сколково»). Остро стоит вопрос о подготовке высокообразованных специалистов и развитием образования, которое не в состоянии совершенствоваться без взаимодействия с наукой, без использования ее достижений. Проанализировав опыт предыдущих веков, в России есть шанс занять лидирующую позицию в науке.

1. АКАДЕМИчЕСКАя НАУКА В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ В XVIII–XX ВЕКАХ. ИСТОРИчЕСКИЕ ОчЕРКИ. СПБ., 2003. 2. Александровская О.А. Становление географической науки в России в XVIII в. М., 1989. 3. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989. 4. Виргинский В. С. Очерки истории науки и техники XVI–XIX веков (до 70х гг. XIX в.) М., 1984. 5. Данилевский В.В. Русская техническая литература первой четверти XVIII века. M.-JL, 1954. 6. Есаков В.А., Лебедев Д.М. Русские географические открытия и исследования с древнейших времен до 1917 г. М., 1971. 7. Зворыкин И.В. История техники. М., 1962. 8. История Академии наук СССР. Т. 1. М-Л., 1958. 9. Колчинский Э.И. Естественная история в России (Очерки развития естествознания в России в XVIII в.). СПб., 2004 10. Кулябко Е.С. М.В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии наук. М., 1962. 11. Летопись Российской Академии наук. 1724–1802. СПб., 2000. Т. 1. 12. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений. М.-Л., 1957. Т.Х. 13. Невская Н.И. Петербургская астрономическая школа XVIII в. Л., 1984. 14. Немцы и развитие образования в России. СПб., 1998. 15. Ожигова Е.П. Математика в Петербургской Академии наук в конце XVIII–первой половине XIX в. Л., 1980. 16. Остольский В.Й., Чеканов А.А. Очерки истории техники в России с древнейших времён до 60-х годов XIX века. М., 1978. 17. Проект положения об учреждении Академии наук и художеств, 1724 г. // Уставы Академии наук / отв. ред. Г. К. Скрябин. М., 1975. С. 31–39. 18. Смагина Г.И. Академия наук и российская школа. Вторая половина XVIII века. М., 2002. 19. Соловьёв С.М. История России с древнейших времён. II изд. — СПб., KН.IV. С.861-862; KH.V. - С.533-550. ----------------------- [1] Проект положения об учреждении Академии наук и художеств, 1724 г. // Уставы Академии наук / отв. ред. Г. К. Скрябин. М., 1975. С. 37–39. [2] Проект положения об учреждении Академии наук и художеств, 1724 г. // Уставы Академии наук / отв. ред. Г. К. Скрябин. М., 1975. С. 31–32.