Проблема взаимосвязи речи и мышления по сей день остаётся одним из наиболее непостижимых и соответственно притягательных предметов изучения. Пожалуй, нет ни одного сколько-нибудь значительного труда в области психологии, лингвистики и философии, в котором в той или иной форме не обсуждался бы или, по крайней мере, не ставился бы этот вопрос. Сложность проблемы обусловлена, прежде всего, сложностью и противоречивостью природы мышления и речи.
В соответствии с тенденциями общественного развития, обусловившими возникновение современной образовательной ситуации, когда в массовую школу приходит всё больше детей с проблемами развития, в том числе, с речевыми нарушениями, успешная деятельность образовательных учреждений становится немыслимой без квалифицированной всесторонней помощи детям
Качественный рывок в развитии процессов познания происходит, когда подключается речь. Использование речевых навыков перестраивает восприятие, меняет соотношение мышления и действий в познании.
Речь – это сложная высшая психическая функция, которая обеспечивает деятельность головного мозга.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.
Хотите курсовой проект заказать в Кемерово ? Используйте сайт Work5.
Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей.
Важное место в развитии речи младших школьников занимает работа по обогащению словарного запаса учащихся. Необходимо не только добиться запоминания слов, но и введение их в активный словарь детей, научить их правильно использовать при выражении собственных мыслей. Для того чтобы дети запоминали значение слов, их написание, звучание и правильно употребляли, необходимо каждый день вводить по 2-3 слова, подбирая к ним синонимы, антонимы, омонимы, акцентируя внимание на особенностях их значения.
Словарь ребенка – это совокупность слов, необходимых ему для полноценного развития: общения с окружающими, удовлетворения потребностей, познания мира и ориентации в нем, развития различных видов деятельности. Исходя из перечисленных целей, для словарной работы отбираются слова, обозначающие предметы материальной культуры человечества, природу, эмоции и чувства человека, его деятельности и способы осуществления действий.
Являясь необходимыми атрибутами человека, оба явления сочетают в себе социальное и биологическое (соответственно двойственной природе человека). С одной стороны, и речь, и мышление представляют собой порождение мозга человека как homo sapiens, с другой стороны, речь и мышление являются социальными продуктами, поскольку сам человек есть социальное явление.
Цель исследования: изучить как мышление и речь влияют на детей младшего школьного возраста в учебном процессе.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста.
Предмет исследование: познавательный процесс.
Задачи:
1. Выявить основные аспекты понятий «речь» и «мышление»;
2. Изучить влияние речи на мышление детей младшего школьного возраста;
3. Определить взаимосвязь речи и мышления, выявить актуальные проблемы;
4. Выявить и проанализировать основные методы развития мышления.
Метод исследования: теоретический и эмпирический.
Теоретическая значимость. Проблема мышления и речи является важнейшей проблемой психологии. Большой вклад в исследование данного вопроса внесли советские психологи С.Л. Выготский [5], С.Л. Рубинштейн [19], П.Я. Гальперин [7], А.В. Брушлинский [4] и другие.
Л. Витгенштейн [5] сравнивая эти явления с психической деятельностью человека в целом, они будут определённо различаться в конкретных проявлениях.
Даже общепсихологические характеристики творческого мышления сами по себе являются проблемой в силу нескольких причин. В высоко профессиональных исследованиях авторы склонны либо отождествлять творчество и творческое мышление, как, например, в работах М.С. Бернштейна [2], Э. Боно [3], И.Н. Семенов [15].
База исследования: город Владивосток МБОУ «ООШ № 8», МАОУ СОШ г. Челябинск.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав каждая из которых поделена на подпункты, заключение и библиографический список.
25 страниц
65% уникальность
2023 год
6 просмотров
