Этнокультурное воспитание определяется внедрением в образовательный процесс знаний о родной народной культуре, социальных нормах поведения, духовно-нравственных ценностях; знакомством с культурными достижениями других народов; использованием опыта народного образования с целью развития у детей интереса к народной культуре, воспитания доброжелательного отношения по отношению к людям разных национальностей.
Необходимость организации образовательного процесса в школе на этнокультурной основе осознавалась отечественными учителями с самого начала создания образовательных учреждений в России.
Важность решения проблемы этнокультурного воспитания школьников отмечена в Федеральном государственном стандарте начального общего образования: "Стандарт направлен на обеспечение: сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народ России".
Этнокультурный аспект образования преследует цель приобщения детей к культуре их родного народа, пробуждения интереса к изучению культуры народов ближайшего национального окружения с последующим ознакомлением с культурой народов мира.
Эта задача должна решаться на протяжении всего процесса воспитания и образования ребенка. Наши дети должны и могут стать носителями этнокультурных традиций и исторической памяти. Этнокультурное воспитание младших школьников выполняет ряд важных функций: повышение этнического самосознания, формирование этнической идентичности, выработка устойчивой системы ценностей, обеспечение целостного представления о национальной культуре.
Тема этнокультурного воспитания младших школьников изучается в рамках педагогической науки очень активно. Она связана с общими принципами воспитания и обучения детей. Этнокультурное воспитание может рассматриваться как подраздел этнопедагогики, которая занимается изучением взаимосвязи культуры и образования.
У нас вы можете заказать дипломную работу по инвестициям. Преподаватели и аспиранты выполнят качественную дипломную работу для вас.
.
Тема этнокультурного воспитания младших школьников актуальна для многих научных направлений, таких как: психология, социология, педагогика, этнография, антропология и др. Концепция этнокультурного воспитания основывается на представлении о том, что воспитание детей должно учитывать всевозможные культурные особенности каждого конкретного ребенка и формировать его личность в соответствии с этими особенностями.
В настоящее время вопросы этнокультурного воспитания младших школьников активно изучаются в рамках разных научных исследований, проводимых как в России, так и за рубежом. В России эту тему исследуют такие ученые, как А.В. Абдуллаев, Т.Н. Волкова, Л.А. Гиршфельд, И.Ф. Данилова, О.И. Козлова, Е.Л. Матвеенко, Н.Ю. Подоляко, Е.Р. Рамм и многие другие.
Тема этнокультурного воспитания младших школьников рассматривается в различных контекстах, таких как национально-культурное образование, этнокультурная безопасность, формирование толерантности и межнациональной гармонии, сохранение культурного наследия и формирование культурной идентичности. Однако, несмотря на актуальность данной темы, ее изученность не является полной, и требует дальнейших научных исследований.
Актуальность исследования определяется социальными и духовными изменениями, которые делают очевидной миссию этнонациональной культуры в развитии нашей страны. Именно эта миссия выступает субъектом межкультурного взаимодействия и коммуникации, обеспечивая народам право на сохранение и развитие своей национальной идентичности и органичное вхождение в мировое сообщество. Социальная острота темы, ее недостаточная теоретическая изученность, определили объект, предмет, цели и задачи исследования.
Цель нашей курсовой работы: раскрыть содержание этнокультурного воспитания и теоретически обосновать направления внеурочной деятельности по организации этнокультурного воспитания школьников в условиях начальной школы Объект: процесс этнокультурного воспитания подрастающего поколения.
Объект исследования: воспитание учащихся в начальной школы.
Предмет: организация этнокультурного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: этнокультурное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности будет результативным, если:
- изучены теоретические основы этнокультурного воспитания, раскрыты сущность ключевых понятий, связанных с особенностями учащихся данного возраста;
- проанализированы особенности внеурочной деятельности по этнокультурному воспитанию детей младшего школьного возраста: интеграция различных видов искусства, использование игровых элементов, вариативность заданий, индивидуальный подход к каждому ребенку, использование национальных традиций и обычаев и др.
В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом исследования сформулированы следующие задачи исследования:
- изучить теоретические основы этнокультурного воспитания, раскрыть сущность понятия, условия и формы этнокультурного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
- проанализировать особенности внеурочной деятельности как педагогического средства этнокультурного воспитания детей младшего школьного возраста;
- провести исследование опытно-экспериментальной деятельности младших школьников и проанализировать результаты
Экспериментальная база: Общеобразовательная школа №41, г. Кемерово, 2 “В” класс
Изучение этнокультурного воспитания детей является актуальной темой в современном обществе. Существует множество идей, теорий, принципов и подходов авторов в этой области. Одной из наиболее популярных теорий является теория культурной трансмиссии, разработанная американским антропологом Робертом Борденом. Она предполагает, что культурные ценности и знания передаются от одного поколения к другому через социализацию. Эта теория подчеркивает важность роли родителей и близких людей в формировании этнической идентичности ребенка.
Другой теорией, связанной с этнокультурным воспитанием детей, является теория культурного плюрализма Хораса Келли. Она говорит о том, что в современном мире существует много различных культур, которые должны уважать друг друга и сосуществовать в гармонии. Этот подход заключается в том, что дети должны быть знакомы со своей культурой и культурами других народов.
Изучение этнокультурного воспитания детей является достаточно сложной и многогранной задачей, которую исследователи подходят с разных сторон. В данном ответе я расскажу о некоторых принципах и подходах авторов к изучению этой темы.
1. Культурологический подход - главный акцент делается на раскрытии понятия "культура" и ее значении в воспитательном процессе. Такие авторы как Ю.А. Гагарина, Н.Н. Мазур, В.А. Фридман подчеркивают, что этнокультурное воспитание должно базироваться на национальных ценностях, традициях, обычаях и истории народа.
2. Региональный подход - сфокусирован на изучении этнокультурных особенностей определенного региона. Такие авторы как В.П. Лаптев, Е.А. Бабаев, А.А. Кунышев рассматривают влияние культуры родного края на формирование этнокультурной идентичности ребенка.
3. Интеркультурный подход - предполагает изучение взаимодействия и взаимопроникновения культур разных народов. Авторы, использующие этот подход, считают, что воспитание детей должно быть направлено на формирование терпимости, уважения и понимания культурных различий.
4. Психолого-педагогический подход - ориентирован на изучении особенностей психического развития ребенка и применения педагогических методов, соответствующих возрастным особенностям. Такие авторы как Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин выделяют роль игры, общения и активной деятельности в процессе этнокультурного воспитания.
5. Историко-культурный подход - базируется на изучении истории народа и его культуры. Такие авторы как В.Ф. Семенов, А.А. Смирнов считают, что знание истории народа помогает ребенку лучше понимать свое место в жизни и формировать уважение к своей культуре.
Эти подходы являются лишь некоторыми из многих, используемых авторами при изучении этнокультурного воспитания детей. Каждый подход имеет свои особенности и принципы, которые определяются конкретной задачей исследования.
Теоретическая значимость этнокультурного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности заключается в том, что оно способствует развитию педагогических и психологических знаний в области воспитания и развития личности ребенка. Эта тема также имеет важное значение для социальной педагогики и культурологии. Оно помогает формировать толерантность, уважение к другим культурам и народам, а также способствует развитию культурно-эстетического восприятия мира. Кроме того, этнокультурное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности способствует расширению кругозора детей и развитию их интеллектуальной и культурной компетенции.
Практическая значимость заключается в том, что она может стать основой для разработки программы этнокультурного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Такая программа может быть полезна для педагогов начальной школы и руководителей кружков и секций, которые занимаются воспитательной работой с детьми. Результаты могут быть использованы для проведения практических занятий с младшими школьниками по этнокультурному воспитанию. Например, на основе данной работы можно разработать уроки, игры, экскурсии и мастер-классы, которые помогут детям узнать больше о культуре и традициях разных народов. Также данная курсовая работа может пригодиться для проведения научно-практических конференций и семинаров по проблемам этнокультурного воспитания младших школьников, а также она имеет практическую значимость для развития методик и программ этнокультурного воспитания, а также может быть использована для проведения практических занятий и научно-практических конференций.
25 страниц
65% уникальность
2023 год
7 просмотров
