Слагаемые мастерства современного педагога

Актуальность исследования педагогического мастерства заключается в реформировании российского общества, сопровождаемого обновлением всех социальных институтов и систем, в том числе и системы образования. Необходимо обновлять содержание и технологии образования, а также готовить педагогов, которые смогут заниматься решением сложных социально-педагогических задач, т. к. личность педагога — это ключевая фигура, которая определяет состояние образования. В данной ситуации активизировался поиск обновленных современных моделей общего и профессионально-педагогического образования. Специалистами разработана федеральная программа и концепция содержания общего среднего образования. Специалисты в сфере педагогики заложили продуктивные подходы на пути создания технологической базы педагогического образования), активизировано изучение психолого-педагогических условий вузов.

---

Чтобы заказать контрольную работу по менеджменту заполните форму заказа. Укажите все требования и мы приступим к выполнению вашей контрольной работы!

---

Сущность понятия «педагогическое мастерство», а также его структура и компоненты раскрываются в работе С.Д. Якушевой «Основы педагогического мастерства». В исследовании Ю.П. Олеховой «Этапы профессиональной компетенции учителя» рассматриваются, анализируются и обобщаются сведения о существующих этапах профессионального становления педагога. В рамках статьи Н.С. Глевицкой «Развитие профессионализма педагогических работников в сфере образования» изученные основные методы и формы формирования профессиональных компетенций работников образовательных учреждений. Профессиональный путь и опыт В.А. Сухомлимского в полной мере отражен в исследовании В.Г. Рындак «Познание жизни и научно-педагогической деятельности В. А. Сухомлинского сквозь призму биографии». Объектом исследования настоящей работы является педагогическое мастерство. Предметом исследования являются ключевые аспекты формирования педагогического мастерства. Цель исследования: определить ключевые аспекты формирования и развития педагогического мастерства на основе современных данных и анализа опыта предшественников. Задачи исследования: 1. Раскрыть сущность понятия «педагогическое мастерство»; 2. Установить существующую структуру педагогического мастерства и выделить ее основные компоненты; 3. Определить основные этапы профессионального становления педагога; 4. Выработать современные методы формирования и развития профессиональных компетенций педагога; 5. Проанализировать реальный опыт формирования и развития педагогического мастерства на основе биографии педагога-практика. Используемые в работе методы для выполнения поставленных задач: Теоретические: абстрагирование, метод индукции, классификации, синтеза, а также метод изучения и анализа литературы. Эмпирические: метод анализа опыта работы. База исследования: педагогические работы В.А. Сухомлинского.

Таким образом, «педагогическое мастерство» является профессиональным умением человека достигать самых лучших результатов в определённой деятельности при условии затрат наименьшего количества. В ходе проведения работы было выяснено, что в современных условиях существуют разнообразные методы повышения профессиональной компетенции педагога, а именно: организация методических советов; посещение семинаров, практикумов, научных конференций; участие в школах передового опыта; формирование проблемных групп; рефлексия; прохождение аттестаций. Также раскрывается роль самообразования и самовоспитания в целях достижения мастерства. Были рассмотрены разные точки зрения педагогов на сущность «педагогического мастерства». Данная тема широко изучена педагогами разных лет. Также в ходе проведенного исследования было выяснено, что основными компонентами педагогического мастерства являются: педагогическая культура, профессиональная компетентность, педагогическая техника, педагогическая этика, артистизм, умение держать себя и речевая культура. Ко всему прочему, важной частью профессионального успеха работника образовательный сферы является наличие определённых личностных качеств, таких как любовь к детям, добродушие, справедливость, простота, искренность, терпеливость. Немаловажную роль в развитии педагогического мастерства играет профессиональный опыт. В связи с этим были изучены основные этапы становления педагога в своей деятельности, начиная со ступени получения образования, заканчивая истинным профессиональным мастерством. Резюмируя всю полученную информацию, был проанализирован опыт становления профессионального мастерства педагога-практика – В.А. Сухомлинского. На его жизненном примере было определено, что поспособствовало его развитию как специалиста образовательной сферы. Была подтверждена необходимость всех ранее упоминаемых слагаемых педагогического мастерства. Таким образом, в ходе проведённого исследования была достигнута поставленная цель работы посредством выполнения всех ранее зафиксированных задач.

1. Андрианова, Л. В. Методический совет современной образовательной организации / Л.В. Андрианова // Моя профессиональная карьера. – 2019. – Т. 4, № 7. – С. 230-235. 2. Глевицкая, Н.С. Развитие профессионализма педагогических работников в сфере образования / Н.С. Глевицкая // Профессиональная ориентация. – 2018. – № 1. – С. 34. 3. Грохольская, О.Г. Педагогические идеи и новаторский опыт В.А. Сухомлинского / О.Г. Грохольская // История и педагогика естествознания. – 2018. – № 3. – С. 48-51. 4. Емельянова, Е.А. В.А. Сухомлинский и А.С. Макаренко о педагогическом мастерстве: сравнительный анализ / Е.А. Емельянова // Актуальные проблемы начального, дошкольного и специального образования в условиях модернизации: материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Коломна, 17–18 ноября 2016 года. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2016. – С. 141-145. 5. Закс, Л.А. Уроки Маркаряна и современная теория культуры / Л.А. Закс // Личность. Культура. Общество. – 2011. – Т. 13, № 4(67-68). – С. 342-350. 6. Занина, Л.В. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 288 с. 7. Змеев, С.И. Андрогогика: основы теории и технологии обучения взрослых / С.И. Змеев – М.: ПЕРСЭ, 2003. – 207 с. 8. Коновалова, Н.Д. Повышение профессиональной компетенции учителя через исследовательскую деятельность [Электронный ресурс] / Н.Д. Коновалова –Режим доступа: http://www.profistart.ru/ps/blog/19522.html (Дата обращения 17.05.2023). 9. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко – М.: АСТ, 2018. – 1402 с. 10. Макаренко, А.С. Сочинения: В 7 т. / А.С. Макаренко – М.: Издательство педагогических наук РСФСР, 1958. – Т. 5. – 515 с. 11. Мачалова, И.Н. Школа молодых педагогов как собственный ресурс их профессиональной компетенции [Электронный ресурс] / И.Н. Мачалова – Режим доступа: http://machalova.ucoz.ru›shkola_molodogo_pedagoga.docx (Дата обращения 17.05.2023). 12. Олехова, Ю.П. Этапы формирования профессиональной компетентности учителя / Ю.П. Олехова // Педагогический журнал. – 2014. – № 4. – С. 58-78. 13. Петрова, Т.В. Сущность педагогического мастерства и ее слагаемые / Т.В. Петрова // Учитель года 2016: сборник статей Международного научно-практического конкурса. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2016. – С. 6-13. 14. Рындак, В.Г. Познание жизни и научно-педагогической деятельности В.А. Сухомлинского сквозь призму биографии / В.Г. Рындак // Реализация идей В.А. Сухомлинского в теории и практике современного образования (к 100-летию со дня рождения): Международная научно-практическая конференция. Сборник статей. В 2-х томах, Оренбург, 15–17 мая 2018 года / Научный редактор В.Г. Рындак. Том 1. – Оренбург: Оренбургский государственный педагогический университет, 2018. – С. 5-23. 15. Скакун, В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / В.А. Скакун. – 2-е изд. – М.: Форум: инфра-М, 2013. – 208 с. 16. Сластенин, В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов – М.: Издательский центр "Академия", 2013. – 576 с. 17. Станиславский, К.С. Работа актера над собой / К.С. Станиславский – М.: АСТ, 2017. – 520 с. 18. Шарина, Д.А. Аттестация педагогических работников как фактор развития профессиональной компетентности педагога в условиях реализации требований профессионального стандарта педагога / Д.А. Шарина // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. – 2015. – № 1. – С. 39-42. 19. Юденко, Т.А. В.А. Сухомлинский о самообразовании и работе с книгой / Т.А. Юденко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2007. – Т. 8, № 27. – С. 143-147. 20. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.Д. Якушева – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.