На протяжении дошкольного возраста под влиянием обучения, развития психических функций, приобретения опыта рисунок ребенка становится богаче по содержанию, более детализированным, выразительным.
В последние годы в детской психологии все чаще рисование ребенка рассматривается как синтетическая деятельность, характеризующаяся проявлением разных сторон психического развития, использованием опыта, приобретенного в разных видах детской деятельности, усвоением разнородных элементов социального опыта, человеческой культуры.
Глубокое, последовательное, увлекательное приобщение детей к миру искусства может стать фундаментом для успешного развития их изобразительной деятельности, проявления детского творчества
Итак, во-первых, творческое воображение является необходимым для развития творческих способностей дошкольника. А любые виды творчества – основой развития воображения. Воображение в жизни ребенка играет большую роль, чем в жизни взрослого, проявляясь гораздо чаще, и чаще допускает нарушение жизненной реальности.
Наиболее ярко воображение проявляется в творческих видах деятельности (рисовании и словесном творчестве).
Неустанная работа воображения - важнейший путь познания и освоения ребенком окружающего мира, способ выйти за пределы личного практического опыта, важнейшая психологическая предпосылка развития способности к творчеству и способ освоения нормативности социального пространства, последнее принуждает работать воображение непосредственно на развитие личностных качеств
Детское рисование развивается под решающим воздействием обучения. Появление и дальнейшее развитие познавательного воображения в старшем дошкольном возрасте психологически связывают с возникновением новых, более сложных видов деятельности, с изменением содержания и форм общения ребенка с окружающими, в первую очередь — со взрослыми.
Маленький ребенок очень чувствителен к напевности фраз, ритму, интонации, способности копировать повышение или понижение голоса. Для развития слухового восприятия большую роль играет различение звуков по высоте. Обратите внимание ребенка на то, что большая собака лает «низким» голосом, а маленькая — «высоким».
Возникающее в дошкольном возрасте творческое воображение — важный показатель развития не только познавательной сферы ребенка. Его развитие тесно связано с формированием личности ребенка в целом.
Существенно значимо создание атмосферы сотворчества в процессе педагогического общения, которая стимулирует творческие проявления детей. Социальная среда, отношение, позиция к ребенку со стороны взрослых в семье, в детском саду, школе являются, по мнению психологов, важным фактором в развитии творческого воображения ребенка.
Творческое воображение дошкольника связано с бурным развитием ролевой игры, рисования, конструирования. Однако оно нередко носит воспроизводящий характер, когда ребенок действует по образцам: воспроизводит одни и те же сюжеты, склонен к рисованию шаблонных графических схем и прочему. Специальные педагогические воздействия могут способствовать развитию творческого воображения ребенка.
Педагогу, психологу важно вовремя направить детское творчество в педагогически целесообразное русло, сформировать оценочное отношение к продуктам деятельности, вооружить детей необходимыми важными критериями, научить пользоваться ими при оценке как своих результатов, так и результатов деятельности товарищей, сформировать товарищеские, доброжелательные взаимоотношения в группе сверстников, развить готовность к творческому поиску. В этих условиях результаты творчества оказываются особенно эффективными, кроме того, не нивелируется, не теряет своего индивидуального своеобразия личность.
Руководство восприятием дошкольниками произведений искусства предполагает не только определённую теоретическую подготовку воспитателя, но и его высокую эмоциональную отзывчивость на прекрасное, развитый художественный вкус, проявление тактичности, педагогической чуткости по отношению к личности и творчеству воспитанников.
Кроме того, необходимо активное взаимодействие педагога с семьёй, направленное на повышение компетентности родителей относительно роли искусства и изобразительной деятельности в развитии личности ребёнка, его психологического здоровья и стимулирования их к сотрудничеству в приобщении детей к художественному творчеству.
Не все дети, которые любят рисовать, станут художниками, а которые хорошо поют, - музыкантами. Но какую бы профессию они ни выбрали, эти люди навсегда останутся душевно отзывчивыми ко всему красивому, без чего не может быть настоящей радости у человека.
29 страниц
70% уникальность
2023 год
4 просмотров
