МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Современное общество диктует необходимость формирования творчески активной личности, эффективно и нестандартно решающей новые жизненные проблемы. Вследствие этого перед дошкольными образовательными организациями и школами возникает задача развития творческого потенциала, начиная с дошкольного возраста [24]. Воображение играет важную роль в психической жизни дошкольника. В этом возрасте оно проявляется настолько ярко и интенсивно, что многие психологи рассматривали его как изначально заданную детскую способность, которая постепенно с возрастом свою силу. Проблема развития воображения до сих пор привлекает к себе неослабевающий интерес специалистов в области психологии и педагогики, но при этом все еще является одной из наименее разработанных и спорных проблем. Воображение в условиях обучения, которое направлено на усвоение готовых схем действий, имеет тенденцию к постепенному угасанию. Поэтому особую актуальность имеет вопрос о педагогике воображения дошкольника, то есть о таких формах работы с детьми, в которых целенаправленное руководство учителя не подавляет, а развивает творческие способности детей [23]. Как показали исследования Брушлинского А.

---

Сделаем контрольные работы на заказ в Сургуте быстро, Work5.

---

.В., Ананьева Б.Г., Давыдова В.В., Выготского Л.С., Крутецкого В.А., Ильенков Э.В, Дьяченко О., Игнатьева В.И., Леонтьева А.Н., Пиаже Ж., Эльконина Д.Б., Рубинштейна С.Л. и других ученых, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний. Оно в то же время является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствуя саморазвитию личности [15]. Развитое воображение является основой для раскрытия творческого потенциала ребенка и представляет собой важное условие обеспечения готовности и успешной адаптации ребенка к обучению в начальной школе, его продуктивной учебной деятельности, улучшения навыков общения и снижения эмоционального напряжения [28]. В такой ситуации перед педагогами встает проблема организации методической работы по развитию воображения у дошкольников, поиска эффективных методов, методик и средств развития воображения. Объект исследования – процесс развития воображения дошкольников. Предмет исследования – методическая работа по развитию мышления детей дошкольного возраста. Цель исследования – реализация методической работы по развитию воображения детей дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: 1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу; 2) Рассмотреть понятие «воображение» в научной литературе; 3) Охарактеризовать особенности развития воображения у детей дошкольного возраста; 4) Изучить методические основы развития воображения детей дошкольного возраста; 5) Провести диагностику развития воображения детей дошкольного возраста; 6) Выполнить методическую разработку занятия по развитию воображения детей дошкольного возраста. Методы исследования: анализ, сравнение, обобщение психолого-педагогической литературы, тестирование. Структура работы – курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема методической работы по развитию воображения детей дошкольного возраста является чрезвычайно актуальной. Воображение есть форма активности, которая выражается в изменении элементов опыта и позволяет использовать его гибко и точно. Важнейший особенностью воображения является создание целостного образа раньше его частей. Воображение детей младшего дошкольного возраста отличается по большей части непроизвольностью и опирается на реальные предметы или действия; поэтому по заданию или по просьбе взрослого они не могут сочинить или придумать что-то. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут заранее планировать основную идею и замысел своего произведения, затем целенаправленно реализовывать их. Кроме этого, воображение детей дошкольного возраста отличается высокой эмоциональностью. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что особую роль в развитии мышления ребенка выполняет игровая деятельность, так как игра является именно тем видом деятельности дошкольника, в котором происходит зарождение и развитие воображения, которое позже переходит и в другие виды деятельности дошкольника, при этом теряя необходимость во внешних опорах. Не менее эффективен метод рисования, область применения которого обширна – можно применять как различные виды красок, гуашей, рисование мелом, песком, пластилином, солью, пастой и другими материалами. Поделки из пластилина, картона, бумаги, природных элементов способствуют развитию воображения и совершенствованию креативного мышления. Важность конструирования в развитии воображения ребенка отмечена многими педагогами, поскольку конструирование это деятельность, в процессе которой формируется универсальная способность создавать новые, необычные, оригинальные предметы и образы различного типа, умение видеть целое раньше части.

1. Брянцева М.В., Баринов Л.С. Развитие творческого воображения у дошкольников // Мат-лы XII Международной научно-практической конференции «Инновационная деятельность в дошкольном образовании». 2019. С. 140-146. 2. Владыкин Д.В. Приемы развития воображения у старших дошкольников // В сборнике: Мир, открытый детству. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 2022. С. 240-243. 3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 2014. 305 с. 4. Вязова А.В., Смирнова Н.Б. Развитие воображения у дошкольников в процессе художественно-творческой деятельности // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2019. №5. С. 123-130. 5. Гавриченко О.В.Развитие творческого воображения в игровой деятельности современных дошкольников // Мат-лы международной конференции «Социокультурная детерминация субъектов образовательного процесса». 2016. С. 113-118. 6. Газизуллина Г.А., Валитова Г.Р. Формы и методы развития воображения у старших дошкольников // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Наука в XXI веке: современное состояние, проблемы и перспективы». 2019. С. 119-122. 7. Давидчук, А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 2015. 80 с. 8. Дорошенко О.А., Козырева Н.А. Игры для развития творческого воображения старших дошкольников // Детский сад от А до Я. 2021. №2. С. 11-17. 9. Ежкова Н.С., Дергачева В.О. Творческое воображение старших дошкольников: диагностика и развитие // Проблемы научной мысли. 2019. Т. 4. №2. С. 28-31. 10. Жулина Г.Н., Новикова Р.А. Особенности взаимосвязи воображения и игровых умений дошкольников // Мат-лы Всероссийской научно-практической конференции «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация». 2013. №1. С. 174-177. 11. Завьялова М.В., Морозова Г.В., Часовская Е.Ю. Использование педагогических технологий в развитии воображения и творческой активности дошкольников // Мат-лы X Международной научной конференции «Артемовские чтения». 2018. С. 143-147. 12. Мартынова Г.А. Развитие творческого воображения старших дошкольников // Наука через призму времени. 2019. №1. С. 55-57. 13. Нугманова А.А. Творческое воображение старших дошкольников и возможности его развития // В сборнике статей по материалам XV Всероссийской научно-практической конференции «Научное творчество молодежи как ресурс развития современного общества». Мининский университет. 2020. С. 41-44. 14. Нугманова А.А. Воображение старших дошкольников и возможности его развития // Сборник статей по материалам XV Всероссийской научно-практической конференции «Научное творчество молодежи как ресурс развития современного общества». Мининский университет. 2020. С. 41-44. 15. Олькова Ю.В., Пузеп Л.Г. Особенности воображения старших дошкольников // Мат-лы научно-практической конференции «Наука и образование: проблемы и перспективы – 2018». 2018. С. 172-176. 16. Полякова И.Н., Кореева Т.В. Развитие воображения, творческих способностей старших дошкольников через применение лего-конструктора // В сборнике: Приоритетные направления современной науки, образования и технологий. 2020. С. 9-11. 17. Прогоннова А.Д. Специфика развития творческого мышления дошкольников // Аллея науки. 2021. Т. 2. №1. С. 725-728. 18. Ребакина Н. В. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством использования строительно-конструктивных игр // Мат-лы I Международной научной конференции «Образование: прошлое, настоящее и будущее». Краснодар, 2016. С. 35-37. 19. Романенко О.Г.Развитие строительно-конструктивной деятельности детей дошкольного возраста // В сборнике: Педагогический опыт: от теории к практике. 2017. С. 127-130. 20. Саблина Т.А., Бондаренко Е.Ю., Ванькова Ж.В.Развитие воображения у дошкольников в различных видах деятельности // В сборнике: Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен. 2019. С. 344-349. 21. Симановский А.Э. Концепция развития воображения дошкольников // Мат-лы VII Международной научно-практической конференции «Системогенез учебной и профессиональной деятельности». 2015. С. 106-110. 22. Слободенюк А.И., Исмаилов Г.М., Ноткина В.О., Невиницына В.С., Осипкина Ю.А. Развитие творческого воображения детей дошкольного возраста через конструктивную деятельность // Сборник материалов XIII Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки и образования в условиях современных вызовов». Москва, 2022. С. 203-209. 23. Смирнова ЕО. Детская психология. Учебник для вузов. «Питер», 2018. – 304 с. 24. Тимонина Н.Г.Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях лепкой // Мат-лы IV Международной научной конференции в рамках проекта Азбука детства «Детство как антропологический, культурологический, психолого-педагогический феномен». 2018. С. 579-581. 25. Тимофи Т.А. Воображение дошкольников и особенности его развития Аллея науки. 2021. Т. 1.№1. С. 748-750. 26. Урунтаева Г. А. Детская психология: учебник. Москва: ИНФРА-М, 2020. 384 с. 27. Царегородцева Е.А., Владыкин Д.В. Возможности творческой развивающей среды детского сада в формировании способов творческого воображения дошкольников // Педагогика современности. 2021. № 1. С. 61-65. 28. Чурбанова С.М., Леонтьева А.А. Развитие воображения и креативности у дошкольников: теоретический анализ современных исследований // Современное дошкольное образование. 2019. №6. С. 70-78. 29. Яшкова Л.А., Пятак Д.А. Развитие творческого воображения у дошкольников в процессе игры // Сборник трудов IV Региональной научно-практической конференции «Молодой исследователь: вопросы науки и практики». Киров, 2021. С. 207-212.