В процессе написания работы была достигнута цель и решены все поставленные задачи, а также сформулированы ключевые выводы.
В изменившихся условиях приема изменился и характер выбора.
Вместо единого акта выбора у абитуриентов есть как минимум четыре этапа этого процесса, на каждом из которых абитуриент может изменить свои изначально запланированные решения. Первый этап, когда ученик (или его родители) в средней школе примерно излагаются некоторые ориентиры, уровень притязаний, определяющий широкий спектр вузов и программ обучения.
Во-вторых, когда заявитель выбирает предметы для сдачи ЕГЭ по конкретным направлениям и вузам. Третий – когда он узнает результаты экзаменов и на основании этого, определяет набор университетов, в которые следует подавать документы. На четвертом этапе он узнает результаты зачисления и делает эффективный выбор между конкретными программами и вузами.
В результате процесс отбора становится совершенно непредсказуемым, и на каждом этапе задействованы разные инструменты и виды информации.
Это действительно процесс – сегодня заявитель подал документы в один университет, завтра он взял их и представил в другой. И природа выбора имеет многое изменилось. Причем часто этот процесс не заканчивается даже после публикации, списков: ко второй волне абитуриенты начинают брать документы из одного вуза, приносить в другой и т.д.
На выбор влияет множество случайных факторов, таких как совет сотрудников приемной комиссии или способ получения документов. По нашим впечатлениям от бесед с абитуриентами, поступающему студенту действительно очень важно, как его встречает вуз. На самом деле абитуриенту трудно провести различие между направлениями обучения, недоступными в школе. Поэтому элемент случайности все же высок.
Поэтому очень значима личность человека, который его встречает, который разъясняет ему различные нюансы. И если факультету удастся привлечь человек для работы в приемной комиссии, умеющий доходчиво и доходчиво общаться интересно с абитуриентами, то это тоже сказывается на характере приема. И хотя роль Интернет-ресурсов и социальных сетей возрастает, очень важна роль личных контактов - абитуриенты удваиваются –проверить информацию, составить общее впечатление и т.д.
За последние два-три года произошло еще одно изменение: люди они стали внимательно читать правила приема, доверять им и рассматривать эти правила как документ, обязывающий вуз, в том числе, определенные действия.
Ситуация, когда в регионе один «топовый» вуз, а другие находятся «в толпе», должны быть разбиты.
В процессе проведения исследования мотивации среди абитуриентов к поступлению в СИУ РАНХиГС, было проведено анкетирование, в ходе которого было определено, что ключевыми аспектами в мотивировании абитуриентов при выборе СИУ РАНХиГС являются следующие аспекты:
- высокое качество образования,
- престижность вуза;
- рекомендации знакомых и родственников;
- желание получить качественный диплом установленного государственного образца.
Самая правильная позиция - не только прямо агитировать, устраивать дни открытых дверей, но и привлекать косвенно, через все возможные мероприятия в университете.
Необходимо не только рассказать абитуриентам о факультете на дне открытых дверей, но и привлекать преподавателей и исследователей к публичной сфере, чтобы продемонстрировать их вес и значимость.
Наличие сайтов у вузов кардинально изменило ситуацию в лучшую сторону, но они не эффективнее обзорной экскурсии для школьников. У большинства вузов сайты стали обширными и насыщенными. И потребитель несколько устал от этого, стало крайне сложно все прочитать, разобраться, отличить, где правда, а где неправда. Нужно помочь им в этом, и сейчас все вузы ищут различные методы такой «помощи». Один из методов – это, конечно, ранний «захват» абитуриентов: через проведение захватывающей и эрудированной экскурсии для школьников еще до начала поступления.
Важно, что в процессе подготовки происходит «притирка» абитуриента к вузу и идет предварительная селекция. Абитуриент начинает работать и жить в университетской атмосфере, даже несмотря на то, что его готовят к ЕГЭ.
Кроме изменений процедур приема, произошли еще изменения, не зависящие ни от вузов, ни от абитуриентов. Изменение, происходящее буквально на наших глазах, – это изменение среды, в которой вуз взаимодействует с абитуриентами. Если раньше мы работали в основном через бумажные носители и лицом к лицу, сейчас появление интерактивных электронных средств кардинально изменило ситуацию. Также важно отметить, что вуз нуждается в более эффективных средствах рекламы среди школьников и будущих студентов.
Таким образом, в зависимости от стратегических намерений образовательная организация в части нового набора ставит перед собой задачи привлечения абитуриентов.
32 страниц
84% уникальность
2023 год
7 просмотров
