Модернизация современной системы образования в России обусловливает необходимость разработки и применения инновационных технологий воспитания и обучения, которые определяют конкретные направления развития всей образовательной системы, траектории личностного развития обучающихся. Эффективность деятельности образовательных организаций дополнительного образования физкультурно5спортивной направленности определяется профессиональной компетентностью руководителей и педагогов в вопросах проектирования и реализации инновационных методик, программ, технологий, в основе которых сформированные навыки и умения организации проектной деятельности [1, 2].
Переход к реализации инновационных технологий педагогами возможен только в случае изменения формата управления образовательной организацией, смены исполнительской парадигмы педагогической деятельности на системный, деятельностный, личностно-ориентированные подходы. Суть данного изменения заключается в организации слаженной деятельности всего коллектива образовательного учреждения (администрации, педагогов, обучаемых и др.).
Руководству при этом следует стремиться к формированию у педагогов ценностного отношения к педагогической деятельности (ощущения каждым сотрудником значимости и востребованности собственной работы, включенности в единый механизм); единства в целеполагании (ведущей задачей педагогической деятельности должно являться – воспитание и обучение подрастающих граждан нашей страны патриотами, здоровыми, разносторонне развитыми, творческими, способными к преобразующей деятельности)
На сегодняшний день Российская Федерация находится в процессе перехода от индустриального к информационному обществу, в следствие чего большое внимание уделяется социализации личности и системе образования. Современное общество задается вопросом о необходимости дополнительного образования как открытого образования с целью обеспечить права ребенка на формирование различных навыков и свободный выбор вариативных направлений деятельности, с помощью которых осуществляется развитие личности и профориентации обучающихся [1]. В действующем законодательстве описанные параметры дополнительного образования как вида образования соответствуют современным представлениям о целях организации образования в быстроразвивающемся мире.
Многих интересует цена дипломной работы по антикризисному управлению. Мы рассчитаем стоимость бесплатно. Для этого нужно заполнить форму заказа и вы получите цену написания вашего диплома.
Однако, не смотря на большое число ярких публикаций в области философии и передовых практик дополнительного образования немногочисленны работы, в которых анализируется устройство, развитие и содержание дополнительного образования.
В основном упор осуществляет ся на статистические данные и результаты мониторингов отдельных секторов системы. Единичными являются примеры анализа в продолжительном историческом развитии (в системе дополнительного образования в Советском Союзе и постсоветский период). В современных публикациях возможности дополнительного образования в развитии детей и концептуализация моделей использования преобладает над состоянием современной ситуации, определением как возникших барьеров, противоречий и ограничений, так и лучших практик и успешных прецедентов.
Актуальным задачам и происходящим изменениям в дополнительном образовании уделяется определенный интерес в официальных аналитических выступлениях за последние пять лет (доклады Правительства РФ Федеральному Собранию РФ о реализации государственной политики в сфере образования, отчеты о мониторинге системы образования), но специфический характер данных документов не позволяет рассмотреть проблемы с необходимой глубиной и детализацией.
Актуальность исследования заключается в том, что школьные спортивные секции являются одной из адаптированных инноваций, которые могли бы учитывать интересы занимающихся на занятиях физической культурой и повысить двигательную организованную активность учащихся. Спортивные секции можно рассматривать как модернизацию физического воспитания, с одной стороны, и тренировочного процесса – с другой, а также создание условий и механизма развития детско-юношеского спорта, обеспечение современного качества доступности и эффективности школьных спортивных занятий.
Цель работы - проанализировать развитие дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.
Задачи:
- изучить организацию дополнительного образования детей: история и современность;
- рассмотреть исторические предпосылки трансформации идеи физкультурного воспитания;
- проанализировать современную ситуацию в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности: проблемы и перспективы развития;
- изучить организацию дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в образовательных организациях.
Объект исследования – дополнительное образование физкультурно-оздоровительной направленности.
Предмет исследования – исторические и современные тенденции развития дополнительного образования физкультурно-оздоровительной направленности.
Методы исследования: теоретический анализ, синтез и систематизация научно-методической литературы и практического опыта педагогов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
25 страниц
61% уникальность
2023 год
7 просмотров
