Учебная работа в детском хореографическом коллективе.

Актуальность исследования. Современное развитие культуры тесно взаимосвязано с процессами, происходящими в обществе, в том числе и в сфере образования. Именно в данной области, в последнее время был сделан акцент на развитие и поддержку детских творческих коллективов, основной функцией которых является обучение участников хореографическим навыкам и их воспитание в духе традиционных ценностей. Хореографическое образование, став в процессе истории одним из важных компонентом культуры, выработало собственные эффективные творческие формы объединения людей, связанных общими интересами.

---

Дипломная работа по стандартизации на заказ позволит вам не тратить свое время. Доверьте написание дипломной работы профессионалам.

---

Одной из таких форм явился детский хореографический коллектив, сущность которого заключается в обучении и воспитании участников средствами танцевального искусства. Процесс обучения танцу является достаточно сложным и многогранным. В его основе лежат постулаты общей педагогики. Важное место здесь занимает изучение организации учебного процесса в детских хореографических коллективах. В условиях постоянного введения различных технологий обучения, многие преподаватели не используют в своей работе общие педагогические знания о формах организации учебного процесса, хотя эти формы достаточно глубоко исследованы специалистами-теоретиками и проверены на практике. Они являются наиболее точными и действенными, и решают главные дидактические задачи, а именно дают возможность получения учащимися прочных и глубоких знаний, умений и навыков по изучаемым дисциплинам. Выбранная для исследования тема является важной, так как общие формы организации учебного процесса, типы и структуры уроков, установленные педагогической наукой, имеют огромное значение для учебной деятельности в детских хореографических коллективах. Знание форм организации учебного процесса позволяет педагогам-хореографам, применять их в своей работе, делая процесс обучения наиболее качественным, интересным и плодотворным. Цель работы состоит в теоретическом и практическом изучении особенности учебно-воспитательной работы в детском хореографическом коллективе. Объект исследования – детский хореографический коллектив. Предмет исследования - учебная работа в детском хореографическом коллективе. Задачи: 1.Изучить специфику деятельности детского творческого хореографического коллектива. 2.Охарактеризовать урок хореографии как форму организации учебного процесса. 4.Выявить особенности учебно-воспитательной работы в детском хореографическом коллективе. 4.Рассмотреть формы и методы учебно-воспитательного процесса в детском хореографическом коллективе на примере ОГБУК «Эстрадный балет «Экситон». Методологические основы исследования: анализ общей и специальной педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение, список литературы.

В соответствии с целью и задачами, поставленными во введении, были выполнено исследование, позволившее сделать следующие выводы. Итак, проанализировав педагогические аспекты организации учебно-воспитательного процесса в коллективе современного танца, следует отметить, что для эффективной работы в данном направлении педагогу необходимо создать комфортную морально-психологическую атмосферу в танцевальном коллективе, которая станет катализатором творчества, влекущим за собой трансформацию межличностного общения. Проанализировав сущность учебно-воспитательного процесса, было выявлено, что, с одной стороны, данный процесс направлен на формирование знаний, умений и навыков, где роль педагога выявляется в развитии таких важных качеств как воля, память и внимание, формируемых на уроках, а с другой стороны нацелен на воспитание личностных качеств участников, приоритетным видом деятельности является художественно-творческая работа, осуществляемая на репетициях. Также педагогу необходимо уделять особое внимание освоению обучающимися выразительных средств и технических особенностей направлений хореографического искусства, так как они играют важную роль в процессе воспитания. Приоритетное значение, по нашему мнению, имеет изучение техники импровизации, способствующему созданию и исполнению ярких хореографических образов, а также глубокий анализ музыкального материала, формирующего эстетический и художественный вкус. Итак, в свете быстроменяющихся тенденций в социокультурной среде, влияющей на процессы образования, происходит модернизация педагогических условий в организационно-педагогической и психолого-педагогической области, которые способствуют наиболее эффективному достижению целей обучения.

1.Бойко Е.В. Хореографическое искусство как средство эстетического воспитания детей / Е.В. Бойко // Вестник Академии русского балета. – 2017. - № 2. – С.66-68. 2.Бриске И.Э. Урок как организационная форма обучения студентов- хореографов народно-сценическому танцу./ Педагогический опыт и мастерство хореографа. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 09.02.2023). 3.Буксикова О.Б. Влияние классического танца на становление исполнительской культуры обучающихся / О. Б. Буксикова, И. А. Климова // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики. – 2018. – №1 (13). – С.112.-114. 4.Буланкина М. К. Совершенствование профессионального мастерства педагога в системе хореографического образования: аксиологический подход: монография / М. К. Буланкина. – СПб: Лань : Планета музыки, 2020. – 184 с. 5.Вернигора О. Н. Методика преподавания современных направлений в хореографии: учебно-методическое пособие по направлениям подготовки института / О. Н. Вернигора. – Барнаул: АГИК, 2018. – 223 с. 6.Есаулов И.Г. Педагогика и репетиторство в классической хореографии / И. Г. Есаулов. – СПб: Лань: Планета музыки, 2021. – 256 с. 7.Жирнова Л. Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 09.02.2023). 8.Зайфферт Д. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа / Д. Зайфферт; перевод В. Штакенберга. – СПб: Лань : Планета музыки, 2021. – 128 с. 9.Иванов В. Г. Современные направления в хореографии: учебное пособие для студентов вузов искусства и культуры / В. Г. Иванов. – Пермь: Пермский государственный институт культуры, 2019. – 120 с. 10.Иванов С.В. Типы и структура урока. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru(дата обращения 09.02.2023). 11.Кутасова М. П. Детская хореография в развитии и становлении личности ребенка / М. П. Кутасова // Материалы IV Международного финно-угорского студенческого форума. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2020. – С. 237-239. 12.ОГБУК «Эстрадный балет «Экситон» (г. Ульяновск) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://exiton-dance.ru (дата обращения 09.02.2023). 13.Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие / Л.Е. Пуляева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2018. – 140 с. 14.Сумина Т.Г. Теория и методика воспитательной работы: курс лекций / Т.Г. Сумина. – Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. университет, 2018. – 124 с. 15.Ткаченко С.Т. Работа с танцевальным коллективом / С.Т. Ткаченко. – М.: Педагогика, 2020. – 234 с. 16.Харламов И. Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям / И. Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2019. – 516 с. 17.Юнусова Е.Б. Значение специфики и типов хореографических занятий для становления хореографических умений у детей в дополнительном образовании ДОУ. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 09.02.2023).