Развитие в нашем обществе происходит постоянно. Появляются новые идеи, теории. Во все века человека интересовал вопрос воспитания. Психологи и педагоги прошлого века искали ответы на вопросы, которые ставила жизнь перед людьми. Как помочь решить жизненные проблемы, преодолеть стереотипы, ложные установки, устаревшие традиции. Способности к творчеству могут быть развиты у любого человека с нормальным интеллектом. И главная роль в воспитании ребенка, развитии в нем творческих способностей отводиться родителям и педагогам. А перед школой стоит одна из важных задач в наше время - передать ребенку знания, умение самостоятельно мыслит и гармонично развить личность.
Многих интересует изготовление презентации в powerpoint , заказать её выполнение можно на сайте Work5.
Это поможет в дальнейшем ребенку вступить во взрослую жизнь подготовленным. А развитие творческого мышления поможет в освоении профессии и росте человека.
Творческое мышление - это мысленное восприятие связей в изучаемом предмете, благодаря которым может возникнуть объективная реальность, субъективное новое знание; разнообразие и вариативность поиска ряда решений проблемы; способность преодолевать стереотипы на завершающих этапах мысленного синтеза; динамический процесс, включающий порождение смыслов, целей, оценок, потребностей. Поэтому не случайно в настоящее время задачи построения научно обоснованных технологий изучения и формирования творческого мышления становятся приоритетными и растет интерес к проблемам их определения.
Проблема взаимосвязи творческого мышления и уверенности в себе особенно актуальна для молодежи. Согласно исследованиям, уровень развития творческого мышления, остающийся стабильным у детей 3-15 лет, резко возрастает в 15-18 лет. Кроме того, развитие мышления в подростковом возрасте происходит на основе особых внутренних условий, к которым относится развивающееся самосознание личности.
Способность овладевать сложными приемами интеллектуальной деятельности в различных областях обеспечивает новый уровень самосознания личности, формирование образа «Я», четкой, непротиворечивой, устойчивой, персонифицированной идентичности. Юношей и девушек отличает усиление воспринимаемых личностных установок, рост влияния сил личностного развития; остро стоит вопрос самовыражения, саморегуляции поведения и деятельности .
Когнитивные, эмоциональные и регуляторные компоненты самоощущения человека могут выступать как стимулирующими, так и ограничивающими факторами в развитии творческого мышления. Однако специальных исследований, направленных на выявление особенностей таких отношений в возрастном аспекте, как в отечественной, так и в зарубежной психологии недостаточно.
К высшему образованию в современном мире предъявляются особые требования. Нужны такие творческие специалисты, которые могут самостоятельно ориентироваться в научно-технической информации, мыслить критически и уметь отстаивать свою точку зрения. Развивая свои творческие способностей человек становиться успешным в жизни, т.к. творчески развитые люди более гибкие, их деятельности отличается глубиной, оригинальностью, эффективностью, они экспериментируют, легко идут на риск, больше видят возможностей в жизни, независимо от проблем. Когда создается ситуация неопределенности, нет нужной информация, они быстры и эффективно находят новый подход .
Необходимо вводить такие формы работы на семинарах, которые развивают творческое мышление учащихся и формируют у них самостоятельное понимание смысла художественного, музыкального произведения и изобразительного искусства.
Цель эмпирического исследования – анализ особенностей самосознания у творческих людей.
Задачи исследования:
- подбор диагностических методик для проведения эмпирического исследования;
- определение базы проведения эмпирического исследования и выборки;
- проведение эмпирического исследования с целью анализа проблемы самосознания творческой личности в психологии;
- анализ результатов проведенного исследования.
Объект исследования – уровень креативности и развития творческих способностей личности.
Предмет исследования – особенности самосознания у творческой личности.
По своей структуре работа состоит из введения, двух частей, заключения, списка использованных источников и приложения.
25 страниц
86% уникальность
2022 год
36 просмотров
