Актуальность темы исследования определена тем, что несомненно, появление компьютера и Интернета глубоко изменило все области современной человеческой жизни; произошли изменения в экзистенциальных, духовных, идеологических, социологических и экономических приоритетах. Согласно опросу Левада-Центра, число пользователей Интернета за последние два года увеличилось с 73% до 81% граждан, большинство из которых были дети, подростки и молодые люди.
Повсеместная компьютеризация объясняется социально-антропогенными факторами, легким доступом и простотой использования технических инноваций, которые облегчают покупки, не выходя из дома, и которые важны в текущей среде урбанизации, экономят много время, заниматься профессиональной или образовательной деятельностью, получать, хранить и обрабатывать гигантские объемы информации, взаимодействовать и общаться с другими людьми. Конечно, можно перечислить все преимущества компьютеризации, но не стоит забывать и о негативных последствиях использования информационных технологий.
Привлекательный и захватывающий мир киберпространства породил новый тип захватывающего личного воплощения - компьютерную зависимость, которая включает в себя большое количество зависимого поведения и проблем управления двигателем. Наиболее распространенной формой компьютерной зависимости является зависимость от компьютерных игр, которая проявляется как патологически навязчивое желание играть в компьютерные игры.
Проблема зависимости от компьютерных игр и ее влияния на социально-психологические аспекты здоровья молодых людей стала особенно актуальной сегодня, так как большинство игроков - это подростки и молодые люди. Современный подросток подвергается риску из-за специфической ситуации развития, которая является чувствительным периодом для формирования моделей аддиктивного поведения.
Альтернативная реальность вовлекает детей во вседозволенность и анонимность, позволяя им избежать насущных проблем в наиболее привлекательном альтернативном мире киберпространства.
Вам нужно диплом написать ? Поможет сервис Work5.
Погруженный в виртуальный мир, подросток проводит все больше времени за игрой, уходя от реальности, от семьи и друзей, пренебрегая основными правилами гигиены и здорового образа жизни, получение взамен замены, способствующей максимальному бегству и иллюзорному удовлетворению потребностей.
Увеличение времени, проводимого в игре, способствует накоплению проблем в объективном мире, который больше не является привлекательным для подростка, и снова толкает его в захватывающую реальность, что приводит к лишению и зависимости. Следует понимать, что, став виртуальной игрой, она приобрела статус «неконтролируемой» и, с нестабильной и легко поддающейся влиянию психикой подростка, выступает мощным фактором формирования зависимости. Сегодня актуальным вопросом является определение отправной точки, когда яркий, красочный и увлекательный мир игрового пространства с множеством разных персонажей настолько захватывает психику подростка, что превращается в зависимость от компьютерных игр.
Цель исследования – анализ особенностей проявления агрессивности у подростков с игровой зависимостью.
Задачи исследования:
- анализ учебной и научной литературы по теме исследования;
- определение понятия и особенностей игровой зависимости;
- определение понятий агрессии и агрессивности;
- проведение эмпирического исследования, направленного на анализ особенностей игровой зависимости как фактора риска развития агрессивного поведения у подростков.
Объектом исследования выступает феномен компьютерной игровой зависимости подростков на психологическом и поведенческом уровнях.
Предмет исследования – игровая зависимость как фактор риска развития агрессивного поведения у подростков.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что научно – обоснованная, комплексная программа профилактики компьютерной игровой зависимости, являясь важнейшим условием сохранения здоровья и психологической защиты личности подростков, способствует устранению психологических причин и снижению уровня зависимости, а также снижения показателей агрессивности подростков.
Методы исследования. Для реализации цели и поставленных задач, проверки гипотезы исследования были использованы следующие методы исследования: теоретические методы: анализ психологической литературы и материалов научно-практических конференций по исследуемой проблеме; анализ научной литературы, учебников и пособий по психологии, педагогике, психодиагностике; проведение эмпирического исследования с помощью подобранных методик исследования; интерпретация и анализ результатов.
Для компьютерной обработки данных использовались стандартные статистические методы и программы «SPSS 17.0» и «Microsofr EXCEL 2000».
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученные в работе данные могут быть использованы в консультативной работе с подростками.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
30 страниц
88% уникальность
2022 год
9 просмотров
