Подводя итог всему выше сказанному, можно утверждать, что развитие экспериментальной психологии в России серьезно повлияло на становление науки Психология и, несомненно, сильно её обогатила и дополнила. Именно внедрение эксперимента в психологию принесли ей непосредственное звание наука. Помимо этого, экспериментальная психология открыла новые возможности для талантливых ученых и психологов, которые двигали научную мысль вперед.
Предпосылки к образованию экспериментальной психологии наметились еще в середине XIX века, когда во всем мире постепенно открывались специальные физиологические лаборатории, назначение которых служило исследованию психических функций: ощущений, восприятия, времени реакций. Эти исследования и непосредственный интерес к ним зародили идею о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки, которая могла бы отличаться от философии с одной стороны и физиологии с другой.
Изначально под экспериментальной психологией понималась некоторая система психологических знаний, полученных на основе экспериментального изучения поведения человека и животных. Сегодня термин «экспериментальная психология» понимается более широко и используется для характеристики научной дисциплины, занимающейся проблемой методов психологического исследования в целом.
Эксперимент, как метод, был заимствован психологией из физиологии органов чувств и нервной системы. В России врачи-психиатры стали первыми, кто начал исследовать психические процессы, основываясь на знаниях медицины. Свой вклад внесли такие как люди, как В. М. Бехтерев, И. М. Сеченов, П. И. Ковалевский, И. А. Сикорский, Э. Крепелин, В. Ф. Чиж, С. С. Корсаков, А. А. Токарский и др. Возникновение психофизики, рефлексологии и психометрии явились важнейшей предпосылкой преобразования психологии в самостоятельную науку и обусловили ее развитие по образцу естественных наук.
Далее на развитие экспериментальной психологии стали влиять уже психологи, которые также отдавали предпочтение исследованию психики человека при помощи естественнонаучных методов. Среди них такие имена, как Н.Н. Ланге, Г. И. Челпанов, А. П. Нечаев, Н.Я. Грот, Г. И. Россолимо, А. Ф. Лазурский и другие. С появление учебных заведений в России экспериментальная психология стала все больше сливаться с теорией и в какой-то момент претерпела новый кризис, в котором, можно сказать, находится и по сей день.
По моему мнению, с одной стороны, теоретическая и практическая основы в психологических исследованиях, несомненно, шагнули вперед. Расширение возможностей науки, появление новых методик и методов исследования, открытие новых лабораторий и исследовательских центров — все это однозначный прогресс.
Однако, несмотря на очевидные плюсы можно найти и недостатки в таком историческом ходе событий. Дело в том, что немалой проблемой психологии, как науки является большой разброс теоретических подходов и идей. Отсутствие единства порождает большое количество некачественных исследований, иных недостоверных теорий и даже опасных практик. В случае с экспериментальной психологией также не было единого подхода и виденья её эффективного развития. К тому же, усиление влияния и интереса среди ученого сообщества к теоретическому подходу, как будто бы вновь ослабило влияние естественнонаучного исследования.
Большой комплекс причин привел развитие экспериментального направления психологии вновь в сложное положение. Но, однако, история не стоит на месте, и мы видим, как несмотря ни на что эксперимент продолжает использоваться в научных работах и остается связующим звеном в психологической науке. Ведь именно благодаря эксперименту в психологии открылась новая перспектива развития.
23 страниц
67% уникальность
2022 год
22 просмотров
