ИСТОРИЯ КАЗАНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Психология, на различных этапах своего развития, определялась наукой о душе, поведении, сознании, а также наукой, изучающей механизмы психики, объективные закономерности, проявления. Раннюю психологию, основание которой исходит от философии и биологии, прославили древнегреческие философы - Платон, Сократ, Аристотель. Впервые сам термин «психология» появился в трудах немецкого ученого-энциклопедиста, философа Христиана Вольфа в XVIII столетии. А в 1879 году Вильгельм Вундт создал свою первую психологическую лабораторию. Несмотря на то, что основные труды по психологии принадлежат зарубежным авторам, российская история психологической науки также имеет место быть. Актуальность исследуемой в работе темы обусловлена тем, что в настоящее время сфера психологии как никогда популярна и изучение истории ее становления является основополагающим.

---

Не знаете, где делают контрольные на заказ в Екатеринбурге ? Обратитесь за помощью в Work5.

---

. Предмет исследования – Казанская школа психологии. Объект работы – история казанской психологии, ее становление и развитие. Целью данной работы является изучение истории развития психологии в Казани. Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи: 1) рассмотреть предпосылки возникновения казанской психологии; 2) выделить основоположников; 3) дать описание современному состоянию казанской школы психологии. Структура реферата включает в себя введение, две главы, описывающие историю казанской психологии с этапа ее образования и до наших дней, а также заключение и список применяемой в работе литературы.

Подводя итог, следует сделать следующие выводы. Становление и дальнейшее развитие казанской психологии является прорывом в научной сфере. Исследования в области истории отечественной психологии показали, что психология как наука стала развиваться в России ещё в XIX веке. Преобразование психологии в самостоятельную дисциплину нашло свое выражение в разработке теоретических программ, открытии первых экспериментально-психологических лабораторий в России, образовании национальных психологических обществ. Возникновению экспериментальной психологии способствовали успехи, которые были достигнуты в естествознании, а именно в физиологии органов чувств и психофизики. Ее зарождение отражало также потребности общественной практики, в первую очередь быстро развивающейся в то время медицины, особенно ее новой отрасли — психиатрии, стремившейся к созданию базирующихся на результатах экспериментальных психологических исследований методов диагноза, анализа психопатологических явлений и определения эффективности терапии. По это причине первые экспериментальные психологические лаборатории, возникнув в России в конце XIX века в психиатрических клиниках, имели цель решение практических задач. Существенной характеристикой казанской психологии еще со времен Бехтерева является приоритет практической направленности в исследованиях психологов, а также стремление к получению данных о внутреннем мире человека с привлечением аппаратуры. Казанская школа психологии позволила ученым сделать достаточно много научных открытий, чтобы сыграть решающую роль в оформлении психологии как самостоятельной науки.

Абдурахманов, Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления. Учебник. – М.: МПСИ, 2018. – 326 с. 2. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. Очерки истории русской психологии XVIII-XIX веков / Б.Г. Ананьев. — СПб.: СПбГУ, 2012. — 412 с. 3. Вилькеев, Д.В. Основные направления научных исследований Кафедры психологии в Казанском педагогическом и Казанском Федеральном университетах. / Д.В. Вилькеев, И.С. Ведерников // Образование и саморазвитие. – 2019. - № 5(33) – с. 180-185. 4. Ждан, А.Н. История психологии: от античности до наших дней: учебник для вузов. – 8-е изд. – М.: Академический Проект, 2018. – 576 с. 5. Маликов, Р. Ш. Казанская психологическая школа: истоки и развитие / Р. Ш. Маликов, Г. Г. Валиуллина. // Педагогика и психология. — 2010. — № 4. — С. 59-62. 6. Маликов, Р. Ш. Периодизация этапов развития психологического образования в Татарстане / Р. Ш. Маликов, Г. Г. Валиуллина. // Молодой ученый. — 2010. — № 11 (22). — Т. 2. — С. 111-114. 7. Марцинковская, Т.Д. История психологии: Учебное пособие для студ. высш. учеб, заведений / Т.Д. Марцинковская. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 544 с. 8. Прохоров, А.О. Казанская школа психологии состояний: от В.М. Бехтерева до наших дней [Электронный ресурс] / А.О. Прохоров // Психологическая газета. – 2018. – Режим доступа: https://psy.su// (дата обращения: 03.04.2022). 9. Созинов, А.С. Казанский период деятельности В. М. Бехтерева (к 160-летию со дня рождения Великого ученого)/ А.С. Созинов, Д.М. Менделевич, И.А. Митрофанов // Практическая медицина. – 2017. – № 1 (102) - с. 7-11. 10. В КФУ рассказали, как развивалась казанская школа психологии состояний [Электронный ресурс] – 2021. –