Выявление предрасположенности к нарушению чтения у дошкольников

Актуальность темы обусловлена тем, что непременным условием успешного обучения в школе является полноценная речь ребёнка. Известно, что в дошкольном возрасте речь развивается наиболее интенсивно, а главное – она наиболее гибка и податлива и поэтому речевые нарушения преодолеваются легче и быстрее. Если они не устранены в дошкольном возрасте, то обязательно повлекут за собой в дальнейшем нарушения письма (дисграфия) и чтения (дислексия). В последние годы в научных трудах, посвященных исследованию нарушений чтения у дошкольников, отмечается, что дислексия является следствием недостаточной сформированности функциональной основы процесса чтения, т.е. вербальных и невербальных высших психических функций, обеспечивающих становление данного навыка (А.Н. Корнев, Р.

---

Если вам необходимо заказать написание курсовой работы по психологии. Обращайтесь в нашу компанию. Work5 уже более 15 лет помогаем студентам с написанием курсовых работ!

---

.И. Лалаева, Т.Б. Филичева и др.). Всестороннее обследование позволяет выяснить уровень речевого развития ребёнка, понять, в чём заключаются его основные затруднения, и составить индивидуальный план коррекционных занятий. Необходимо точно установить, какой формы у дошкольника дислексия, упражнения и их сложность будут зависеть именно от этого. Традиционным методом лечения дислексии считается логопедические коррекционные работы. Данный метод предполагает работу над исправлением всех патологий речи и неречевых процессов. Цель исследования: изучить особенности предрасположенности к нарушению чтения у дошкольников. Объект исследования — нарушение чтения у дошкольников. Предмет исследования — предрасположенность к нарушению чтения. Гипотеза: в последнее время растет число детей с нарушениями, особенно часто они встречаются в дошкольный период и в младшем школьном возрасте. Причины этих нарушений могут быть разными, начиная анатомо-физиологическими особенностями организма детей и заканчивая педагогической запущенностью. Часто эти нарушения влияют не только на процесс адаптации ребенка в окружающей его среде, но и становится непреодолимой преградой для последующего обучения ребенка. Задачи исследования. 1. Изучить теоретические аспекты нарушения чтения у дошкольников и выявление предрасположенности к нарушению чтения. 2. Выявить причины предрасположенности к нарушениям чтения у дошкольников и изучить формирование навыков смыслового чтения детей дошкольного возраста с дислексией. В качестве базы исследования выступили исследования авторов в сфере логопедии. Практическая значимость состоит в возможности использовать представленный в работе материал в качестве базы для подготовки к тематическим семинарам, коллоквиумам и пр. Методы исследования: метод теоретического анализа, метод классификации и структуризации. Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованной литературы.

В ходе написания работы удалось достичь поставленных во введении цели и задач. Определено, что неумение читать – малоизвестная болезнь название которой дислексия. Дислексия – это частичное расстройство навыков чтения, которое вызвано распадом или недостаточной сформированностью психических функций, принимающих участие в процессе чтения. При дислексии ребенок неправильно распознает различные знаки и символы, вследствие чего и в понимании смысла прочитанного появляются сложности. В большинстве случаев этому нарушению подвержены дети, Гипотеза подтверждена. Определено, что одной из самых распространенных нарушений для детей дошкольного возраста является дислексия. Дислексия — это нарушение, которое проявляется расстройством процесса овладения чтением, проявляющееся во множестве ошибок, которые имеют стойкий характер. Происходит это вследствие недостаточной сформированности психических функций, которые имеют непосредственное участие в процессе овладения чтением, при сохранном слухе, зрении, интеллекте и регулярном обучении. Установлено, что особенное затруднение для данного контингента детей представляет формирование навыка смыслового чтения. К ним относят: информационная, смысловая и идейная стороны. В данный вид чтения входит умение систематизировать, обобщать и вычленять необходимое, умение находить главную информацию из большого количества второстепенной. Отражено, что одной из фундаментальных особенностей научных произведений, это умение понимать окружающий мир. А одной из особенностей научного текста, и то, что отличает его от художественного, заключается в том, что научный текст должен быть однозначным.

1. Беккер, К.-П., Совак, М.: Логопедия: Пер. с нем. / Под ред. Т.А. Власовой. — М: Медицина, 2019. — 288 с. 2. Горецкий, В.Г. и др. Обучение грамоте по экспериментальному букварю: Учебное пособие / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько. — М.: НИИШКОЛ, 192018. – 280 с. 3. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. — 263 с. 4. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — Екатеринбург: APT ЛТД, 2018. – 190 с. 5. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учеб. пособие. - СПб.: Лениздат; Издательство «Союз». 2018. - 224 с. 6. Яструбинская, Е.А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста// Логопедия. –2014. – №2 (4). – С. 60-70. 7. PROчтение: дислексия в XXI веке. Сборник материалов IХ Международной научно-практической конференции Российской ассоциации дислексии (10 сентября 2020 г., Москва) [Электронное издание] / под. общ. ред. О. А. Величенковой и А. В. Лагутиной. – Москва : Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, 2020. – 319 с. 8. Выявление предрасположенности к дислексии - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/05/30/vyyavlenie-predraspolozhennosti-k-disleksii-u (дата обращения: 11.01.2021) 9. Дислексия у детей – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://logopedprofiportal.ru/blog/763285(дата обращения: 11.01.2021) 10. Организация логопедической работы по устранению нарушения чтения учащихся младшего школьного возраста - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2016/01/13/organizatsiya-logopedicheskoy-raboty-po-ustraneniyu-narusheniya(дата обращения: 11.01.2021) (дата обращения: 11.01.2021) 11. Педагогическая энциклопедия - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://didacts.ru/(дата обращения: 11.01.2021) 12. Российская педагогическая энциклопедия- [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/(дата обращения: 11.01.2021) 13. Формирование навыков смыслового чтения - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navyka-smyslovogo-chteniya-tekstov-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-disleksiey (дата обращения: 11.01.2021)