Опыт исследования отечественной и зарубежной психологической работы показывает обширную историю развития и демонстрирует потребность создания нормативной, технической, а также организационной базы практической психологии образования [17]. Такая потребность обусловлена необходимостью развития комплексной службы защиты, безопасного развития и сопровождения детства. Система образовательных и государственных стандартов, мероприятия, направленные на аттестацию методов и технологий работы практического психолога, является необходимым условием существования и развития практической психологии.
В большинстве стран тенденции развития и усовершенствования профессионального образования строится на компетентностном подходе, который подтверждается принципами Болонского (и последующих) соглашений. В системе образования реализация компетентностного подхода одной из своих главных задач имеет ориентацию на конкретный измеримый результат образования, в случае же профессионального образования, предусмотрен переход на многоуровневую систему сопровождения специалиста, которая дополняется системой последипломного образования, повышением квалификации, что в свою очередь обеспечит подготовку работника к эффективной профессиональной деятельности [1].
Ценностно-смысловая сфера, в свою очередь является одной из важнейших составляющих личности, состояние которой и влияет, и является следствием определенного статуса личностной идентичности, что оказывает воздействие как на профессиональную, так и на остальные сферы жизни практического психолога. Соблюдение специалистом требований, которые продиктованы к данной профессии может позитивно влиять на ценностно-смысловую сферу личности, а также на личностную идентичность, приближая ее к статусу достигнутой. Мы рассматриваем профессиональное развитие через повышение квалификационного уровня как ситуацию позитивного развития для личности психолога-практика.
Практическая значимость обусловлена необходимостью исследования позитивного или негативного влияния правовых норм психологического консультирования и психотерапии на психолога, работающего в этой сфере. Полученные данные является целесообразным применять при составлении программ повышения квалификации психологов.
Если нужно в крайний срок заказать докторскую диссертацию во Владивостоке , обратитесь к нашим авторам.
Объект исследования: профессиональные компетенции с сфере психологического консультирования и психотерапии.
Предмет исследования: особенности профессиональных компетенций психолога-практика.
Цель исследования: изучить личностную составляющую профессиональных компетенций практических психологов.
Задачи исследования:
1. Провести анализ работ, направленных на изучение становления психологического консультирования и психотерапии.
2. Изучить основные принципы профессиональной деятельности психолога, продиктованные профессиональными стандартами.
3. Обозначить особенности структуры и оснований компетенций практического психолога.
4. Изучить личностную составляющую профессиональных компетенций практических психологов с разным квалификационным уровнем.
Гипотезы:
1. Чем выше показатели по шкале «Сформированная профессиональная идентичность» у психологов с 1 квалификационной категорией, тем выше показателями по шкалам, отражающим духовно-нравственную ценностную сферу.
2. Существуют статистически значимые различия по шкалам: развитие себя, духовное удовлетворение, креативность и активные социальные контакты у психологов из разных групп. У группы «1 категория» показатели будут выше.
Нами были использованы следующие методики: морфологический тест жизненных ценностей В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина и методика изучения статусов профессиональной идентичности А.А. Азбель. Обработка результатов была проведена с помощью методов математической статистики (Rs-коэффициент ранговой корреляции Ч.Спирмена и U-критерий Манна-Уитни)
В выборку нашего исследования вошли 60 психологов, в возрасте от 25 до 30 лет, из них 43 девушки и 17 юношей.
Данная работа включает в себя теоретическое и эмпирическое исследование профессиональных компетенций в сфере психологического консультирования и психотерапии. В первой главе произведен теоретический анализ, который включил в себя исследование истории становления психологического консультирования и психотерапии, правовых основ в этой сфере, а также исследование терминов «идентичность» и «ценностно-смысловая сфера». Во второй главе представлены результаты, а также структура проведения эмпирического исследования. В заключении мы подводим итоги проделанной работы.
35 страниц
86% уникальность
2021 год
19 просмотров
