В процессе нравственного развития у человека формируется гуманное отношение к миру, реализуется регулятивная функция морали, обеспечива-ется регуляция поведения в соответствии с принятыми нормами, формирует-ся направленность личности, ее мировоззрение, система нравственных убеж-дений, что способствует формированию нравственного поведения.
Нравственное развитие рассматривается как процесс целенаправленно-го и систематического влияния на формирование у подрастающего поколе-ния нравственного сознания, нравственного поведения и нравственных чувств.
По мнению В.А. Сластенина нравственность – это личностная характе-ристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядоч-ность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплиниро-ванность, коллективизм, регулирующие индивидуальное поведение человека.
С.А. Козлова результатом нравственного развития считает появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, кото-рые в своей прочности определяют достаточно высокую оценку нравствен-ности со стороны окружающих.
Необходима магистерская диссертация на заказ в Красноярске ? Доверьтесь сервису Work5.
В целом, как показывают исследования Р.С. Буре, Л.В. Коломийченко и др. эффективность нравственного развития во многом зависит от реализа-ции комплексного подхода в решении воспитательных задач, от правильной организации совместной деятельности детей с использованием сочетания пе-дагогических средств и методов.
Свои исследования проблеме нравственного развития посвятили Р.С. Буре, A.M. Виноградова, В.А. Горбачева, Г.Н. Година, Т.С. Комарова, А.Д. Кошелева, В.К. Котырло, А.И. Липкина, С.В. Петерина, Т.О. Пономаренко, С.Е. Рыжикова, Г.Г. Сергеичева, Е.В. Субботский, Е.О. Счастная, Т.М. Утробина, Т.Н. Титаренко, В.Г Цуканова, Э.В. Штиммер, О.А. Шаграева, Е.К. Ягловская и др. Данная проблема на современном этапе не теряет своей значимости.
Во ФГОС ДО определены основные задачи, направленные на нрав-ственное развитие детей дошкольного возраста.
Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что дошколь-ный возраст важный период в жизни ребенка, в процессе которого осуществ-ляется формирование собственных возможностей, потребность к самостоя-тельной деятельности, представлении о семейном укладе и родной земле. Следовательно, есть необходимость создания нормально функционирующей системы нравственного развития в ДОУ; системы, построенной на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающей потребностям развития лич-ности ребенка.
Цель исследования – определить процесс нравственного развития детей дошкольного возраста.
Объектом исследования является нравственное развитие.
Предмет исследования – процесс нравственного развития детей до-школьного возраста.
В соответствии с поставленной целью были определены задачи иссле-дования:
1. Определить сущность нравственного развития.
2. Определить психологические условия формирования нравственного развития детей дошкольного возраста.
3. Провести исследование уровня развития нравственного развития де-тей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования – нравственное развитие детей дошкольного возраста будет эффективнее, если большую часть мероприятий с детьми про-водить в совместной деятельности.
Методы исследования: методы теоретического анализа и синтеза, мето-ды педагогического исследования (педагогическое наблюдение, тестирова-ние), методы математической статистики.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
30 страниц
90% уникальность
2021 год
13 просмотров
