Данная работа посвящена исследованию актуальных научно-практических задач, а именно:
- выявлению особенностей типов межличностных от ношений подростков с разной склонностью к интернет-зависимости,
- изучению распространённости и уровню выраженности интернет-зависимого поведения у подростков,
- исследованию психологических факторов риска его возникновения, а также раз работке практических рекомендаций по психологической профилактике интернет-зависимого поведения.
Изучение особенностей межличностных отношений подростков, склонных к интернет-зависимости является важным, так как причины склонности к зависимости и в том числе зависимости от интернета кроются не в интернете, а в самой личности подростка.
Аддикции в научной литературе разделяют на химические и нехимические. Кибераддикция, включающая зависимость от интернет- системы и компьютерных игр, относится ко вторым. Актуальность рассмотрения феномена кибераддикции очевидна, поскольку стремительно прогрессирующие компьютерные технологии продуцируют рост количества людей, называемых «компьютерными фанатами» или «кибераддиктами». Феномен патологического пристрастия человека к компьютерам и их аналогам (айпадам, айфонам и т.п.) становится особенно тревожащих при наблюдении за детьми, подростками и юношеством.
В большинстве исследований признается, что кибераддикция возникает у человека чаще всего из-за неудовлетворенности своей жизнью, отсутствия возможности адекватного самовыражения, фрустрации в сфере реального общения. Целью данного исследования явилось изучение особенностей коммуникативной сферы старших школьников с риском кибераддикции.
Поэтому в первой главе представлены материалы о психологии старшего школьного возраста (ранней юности), специфике коммуникативной сферы старших школьников, психологических аспектах компьютерной зависимости разных ее формах. Анализ этих материалов свидетельствует о
неблагоприятности психологического статуса людей, имеющих признаки компьютерной зависимости.
Весь массив проанализированной научной литературы привел нас к выводу, что в подавляющем большинстве у подростков и юношей из всех видов кибераддикции фиксируется игровая компьютерная зависимость. Поэтому основным фокусом нашего исследовательского интереса явилась именно эта форма компьютерной зависимости.
В ходе проведенного эмпирического исследования выявлены следующие основные факты:
- уровень общительности у старшеклассников с признаками риска кибераддикции ниже, чем у их сверстников без признаков риска этой зависимости;
- старшеклассники с риском кибераддикции показали достоверно более высокий результат по параметру «завуалированная жестокость»;
- по шкале «обоснованный негативизм» значимо более высокие показатели у представителей группы без риска кибераддикции;
- у старшеклассников с риском кибераддикции более высокие показатели по «агрессивность»;
- выявлен более высокий уровне агрессивности у старшеклассников с риском кибераддикции;
- по коэффициенту коммуникативность-зависимость более высокие показатели в группе старшеклассников кибераддикции;
по тесту-опроснику измерения социального значения в группе старшеклассников с риском кибераддикции больше лиц, у которых сочетаются высокий уровень мотива «стремление к принятию» с высоким уровнем мотива «боязнь быть отвергнутым», что подтверждает нашу гипотезу, но лишь в тенденции.
Все поставленные задачи в данном исследовании были достигнуты.
Выводы по итогам исследования были получены следующие:
Интернет-зависимость – разновидность технологических зависимостей, формирующаяся на базе различных форм использования Интернета в соответствии с динамикой, свойственной аддиктивному процессу, за счет смещения целей аддиктивно-предрасположенной личности в виртуальную реальность для восполнения недостающих сфер жизни путем конструирования в виртуальной реальности новой личности и замещения реальной жизнедеятельности виртуальной.
Интернет-зависимые могут использовать Интернет для получения социальной поддержки и сексуального удовлетворения. Появляется возможность «творения персоны», создания виртуальных персонажей с воплощением в них всех фантазий. Социальная поддержка в данном случае осуществляется через включение человека в некоторую социальную группу (чат, форум, сообщество в Живом журнале) в Интернете. Как любое сообщество, культура киберпространства обладает своим собственным набором ценностей, стандартов, языка, символов, к которому приспосабливаются отдельные пользователи.
Включаясь в такую группу, человек получает возможности поддержки позитивного образа «Я» за счет позитивной социальной идентичности. Одним из основных свойств новой информационной среды является то, что она характеризуется малой жесткостью ограничений и допускает гораздо большую степень свободы для своих «обитателей».
2. Основными предпосылками развития интернет-зависимости являются:
- неполное разрешение кризиса встречи с взрослостью, проявляющегося в развитии кризиса идентичности с возникновением конфликта между самоидентичностью личности и предлагаемыми социальными ролями и сменяющегося кризисом интимности с формированием психологической изоляции;
- привлекательность интернет-среды для разрешения данного кризиса за счет возможности конструирования в ней желаемой реальности.
Основными критериями интернет-зависимости являются:
- сложность контроля времени, проводимого в Интернете;
- лабильность настроения при его использовании;
- включение в различные виды деятельности в сети Интернет и пренебрежение деятельностью вне сети.
Психологические характеристики личности интернет-зависимых проявляются в эмоционально-волевой сфере - высокими показателями личностной тревожности, депрессии, агрессивности и враждебности и низкими показателями силы воли, стрессоустойчивости, самооценки и уверенности в себе;
- в коммуникативной сфере - повышенными уровнями одиночества и конфликтности и в мотивационной сфере - ее направленностью в сторону избегания неудач.
Для интернет-зависимых личностей характерны: «предвкушение» аддиктивной реализации, проблема контроля, низкая критика к собственному состоянию и нарушения социальной адаптации в реальной жизни.
Интернет-зависимые характеризуются такими показателями эмоционально-волевой сферы их личности, как высокие уровни личностной тревожности, депрессии, агрессивности и враждебности. При увеличении степени интернет-зависимости происходит дальнейшее повышение этих характеристик. Помимо этого, для интернет-зависимых характерны низкие показатели силы воли, стрессоустойчивости, самооценки и уверенности в себе. При увеличении степени зависимости наблюдается снижение этих показателей.
Выявленные особенности эмоционально-волевой сферы интернет-зависимых предрасполагают их к увеличению использования интернет-среды за счет возможности конструирования в ней новой виртуальной личности, получения эмоциональной поддержки и признания в Интернете, а также за счет возможности достижения целей не путем развития собственных необходимых качеств, а путем смещения самих целей в виртуальную реальность.
Интернет-зависимые характеризуются такими показателями коммуникативной сферы, как высокая степень одиночества и конфликтности, что свидетельствует о наличии у интернет-зависимых трудностей в формировании и успешном осуществлении межличностного общения и о преодолении данных трудностей межличностного взаимодействия в реальности путем замещения этого общения на виртуальное за счет возможности конструирования в рамках общения посредством сети Интернет новой виртуальной личности
Таким образом, гипотеза исследования, согласно которой у старших школьников с риском кибераддикции, по сравнению с их сверстниками, не попадающими в группу риска, обнаруживается сравнительно низкий уровень общительности, более выражены агрессия, негативные коммуникативные установки (в частности – завуалированная жестокость и негативный опыт общения), чаще выявляется сочетание мотива «стремление к принятию» с мотивом «боязнь быть отвергнутым», подтверждена частично.
А именно – в положениях о сравнительно низком уровне общительности, высоком уровне агрессии и, в частности, одной из ее форм - завуалированной жестокости.
80 страниц
71% уникальность
2021 год
20 просмотров
