Фольклор на протяжении многих веков существования нашего государства был одним из самых действенных методов воспитания. Определяется фольклор как искусство (музыкальное, танцевальное или словесное творчество), которое создается народом и широко распространяется в быту.
Педагогическая политика Феодальной Руси дошла до современности в виде различных произведений, в том числе не имеющих никакого специального педагогического характера. В то время, когда специализированных учебных пособий еще не было, педагогические идеи встречались в самых разнообразных видах искусства: памятниках литературы различных жанров, в произведениях изобразительного искусства, в устных проповедях и церковной практике.
На воспитание детей сильно воздействовали произведения устного народного творчества. Они прямо или косвенно преподносили одобрение или осуждение разного рода поступков людей, а также воспевались нравственные идеалы того времени. Красочность, яркость и четкость народного фольклорного слова делали поучения сглаженными и ненавязчивыми, вызывали глубокие эмоции у детей и подростков, и тем самым дети уже с раннего возраста неосознанно воспринимали самые серьезные, возвышенные принципы и нормы и бытовые правила.
Воспитанием и обучением занималось не только слово, но также и все русское народное творчество.
Если вам нужна докторская диссертация на заказ в Омске переходите на сайт Work5.
Народное искусство быта, как подвид народного искусства, обладало огромной силой воздействия на детей. Оно сопровождало человека от рождения и на протяжении всей его жизни, а педагогический потенциал его был чрезвычайно велик.
Стоит отметить, что и по сей день фольклор и литература являются одним из важнейших методов обучения и воспитания не только подрастающего поколения, но и взрослых, состоявшихся людей.
Актуальность исследования: проявление внимания к фольклору, литературе, да и к традиции в целом, как к бесконечному источнику воспитания и развития человека, довольно активно отражается в социально-педагогической среде. Это, в большей степени, связано с функциональными характерными особенностями жанров фольклора, большой мудростью и духовностью народного творчества, а также непрерывным процессом передачи культуры из поколения в поколение.
Путем анализа методик и форм формирования и развития фольклора в условиях современности можно предположить, что структурирование национального сознания и понимание ценности народной культуры не осуществить без знания этнокультурных процессов и национальных аспектов, воздействующих на русскую национальную культуру. Однако существуют некоторые объективные и субъективные причины духовного, социального и экономического характера существования социума, которые создают проблему, предполагающую кардинальное изменение самой структуры духовного возрождения, в главной степени, в системе воспитания и развития молодого поколения.
Источниками педагогического развития в Феодальной Руси занимались такие исследователи как Кичигина В.В., Ольшевская Л.А., Шевченко Н.И., Азбелев С.Н., Дмитриев Л.А., Митрофанова В.В.
Объект исследования: принципы и основы воспитания и развития на основе духовных ценностях фольклора и литературы.
Предмет исследования: проблема воспитания в фольклоре и литературе феодальной Руси.
Цель исследования: изучить методику воспитания на основе фольклорного и литературного искусства феодальной Руси и выявить основных его проблемы.
Задачи исследования:
- дать определение термину «фольклор», изучить его виды и жанры и методы, применяемые в воспитании и становлении личности;
- определить социально-педагогические условия становления и развития форм народной культуры в процессе воспитания подрастающего поколения;
- определить и доказать важность взаимодействия социальных институтов в ходе воспитания подрастающего поколения на почве народной художественной культуры;
- изучить воспитательные возможности славян феодальной Руси на основе фольклорных и литературных традиций;
- выявить основные проблемы такого воспитания.
Методы исследования: описательный, сравнительный анализ и анализ литературных источников.
Состав курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
28 страниц
56% уникальность
2021 год
154 просмотров
