Влияние компьютерных технологий на развитие детей в дошкольном возрасте

развития ребенка в дошкольном периоде, так как именно в этом возрасте закладываются все основные знания и умения, являющиеся основой для дальнейшего развития личности индивида. Самые важные события, затрагивающие психику ребенка, как правило, происходят в первые десять лет жизни: организм интенсивно растет и развивается, происходит созревание нервной системы, развитие мозга и психических функций. В это самое время закладывается основа общения, волевых качеств, и развитие ребенка как самостоятельной личности.

---

Доверьте написание дипломной работы по трудовому праву профессионалам из Work5. Мы занимаемся подготовкой дипломных работ уже более 15 лет. Средняя оценка наших дипломов 4.87.

---

По словам С.Л. Новоселовой: «Внутренний мир детей ещё только складывается и существенную роль в его формировании играет всё, что они получают от взрослых – игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные программы». Интенсивное развитие информационных технологий поспособствовало компьютеризации нынешнего молодого поколения. Современные дети с раннего возраста погружены в виртуальную реальность, взаимодействуют с виртуальными объектами, визуализируя познаваемый ими мир. Этому способствует то обстоятельство, что дети быстрее взрослых осваивают новую среду и легче к ней адаптируются. На сегодняшний день использование компьютерных технологий позволяет значительно расширить возможности преподавателей, родителей, психологов в сфере обучения и развития дошкольников. В отличие от традиционных методов обучения информационные технологии позволяют преподнести ребенку большое количество уже готовых, отобранных по возрасту знаний, которые позволяют развивать интеллектуальные, логические, творческие способности ребенка. К тому же использование компьютера дает возможность развить у ребенка весьма ценное умение - самостоятельно добывать новые знания и закреплять соответствующие умения. Как отмечают ученые, у современных дошкольников больше развита эрудиция, любознательность и познавательная активность, чем у их сверстников прошлых лет. Современные дети быстрее и проще справляются с освоением технических устройств, быстрее учатся использовать компьютеры, мобильные телефоны и различные гаджеты. Актуальность данной работы заключается в том, что жизнедеятельность современного ребенка все больше связана с освоением компьютерных технологий. Однако положительные и отрицательные моменты воздействия компьютера на детское здоровье пока еще не до конца изучены. Цель – изучить положительные и отрицательные стороны влияния компьютера на детей дошкольного возраста. Задачи: • изучить актуальные теоретические материалы и специальную литературу • выявить отрицательные стороны воздействия компьютера на детей дошкольного возраста • выявить положительные стороны воздействия компьютера на детей дошкольного возраста Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Дошкольный возраст характеризуется быстрым ростом и развитием организма. В это время закладывается основа восприятия, мышления, памяти, эмоционально-волевых качеств личности. Ребенок в этом возрасте познает окружающий мир через игру. А благодаря развитию современных технологий, этот процесс преобразовался в изучение мира через компьютерную игру. С помощью компьютерных технологий дошкольник в занимательной форме изучает основы грамотности и математических представлений. Использование компьютерных технологий в современном обществе перестало быть чем-то необычным, что позволило значительно расширить возможности для развития и обучения детей. Способность компьютера воссоздавать информацию в виде текста, картинки, анимации, мультипликации, в аудио и видео формате позволяет внедрять в систему образования и воспитания все новые виды деятельности. Использование информационных компьютерных технологий в обучении позволяет: • развивать образное мышление, память, восприятие, настойчивость • воздействовать на мотивацию дошкольников, прививать интерес к изучению нового • развивать быстроту реакции, логическое и интеллектуальное мышление • дать обратную связь • работать с коррекцией речи и задержкой умственного развития. Однако, кроме положительного эффекта, есть еще и отрицательные моменты: проблем с запоминанием, воображением и концентрацией внимания и переутомлением. Подводя итог можно сказать, что для успешной работы дошкольников с компьютерными технологиями необходимо: начинать работу с игрушечных компьютеров, игры должны нести обучающий или развивающий характер, а содержание программ должно отвечать возрастным нормам. Необходимо не допускать долгой работы за компьютером, так как ребенок может испытать эмоциональный стресс и переутомиться.

1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник МГУ. - 2010 .- №4. -80с. 2. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: НПО «Модэк», 2002. – 274 с. 3. Васильева И.А. Психологические факторы компьютерной тревожности //Валеология. – 2007. - №2. – 62 с. 4. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н, Зворыгина Е.В. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 189 с. 5. Гурьев С. В. Влияние современных информационных технологий на развитие детей дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2018. - № 1 (83). – 67 с. 6. Гурьев С. В. Условия работы за компьютером детей дошкольного и младшего школьного возраста // Проблемы качества физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций : сборник статей 7-й Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург : РГППУ, 2017. - С. 50-56. 7. Клопотова Е. Е., Романова Ю.А.Компьютерные игры в жизни современных дошкольников //Дошкольное воспитание – 2014. - №7. – 104 с 8. Королева Н.Н., Цейтлин С.Н., Проект Ю.Л. Когнитивное и речевое развитие ребенка в условиях современного российского общества // Universum: Вестник Герценовского университета. —2013. № 4. – 98 с. 9. Котляров А.В. Другие наркотики. - М.: Психотерапия, 2006. - 480с. 10. Кулагина И, Ю. Возрастная психология . Учебное пособие. 5-е изд. — М.: Изд-воУРАО, 1999. —176 с. 11. Лоскутова В.А., Войскунский А.Е. Интернет – зависимость в медицинской парадигме. - М.: Акрополь, 2009. – 164 с. 12. Могилева В.Н. Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером.– М.: Академия, 2007. – 259 с. 13. Новоселова С.Л., Петку Г.П., Пашилите И. Новая информационная технология в детском саду. Применима ли она?// Дошкольное воспитание. —1989. —№9. – 76 с. 14. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда детства. // Техническая эстетика. —1994. — № 2-3. – 63 с 15. Семчук Л.А., Янчий А.И. Возрастная психология: учебно-методический комплекс. – Гродно: ГрГУ, 2006. 226 с. – 184 с 16. Солдатова, Г.У., Шляпников, В.Н. Использование цифровых устройств детьми дошкольного возраста. Нижегородское образование. – 2015. - №3. – 85 с. 17. Солдатова Г.У. Они другие? Какие изменения происходят с детьми под влиянием технологического бума? // Дети в информационном обществе. – 2013. – № 14. – 33 с. 18. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с. 19. Хилько М. Е., Ткачева М. С. Возрастная психология : конспект лекций. — 2-е изд.. — Москва : Издательство Юрайт, 2013. – 324 с