Младший школьный возраст – это особый период в жизни ребенка, в котором происходит развитие психики на основе ведущего вида деятельности – учения. Ведущей следует называть такую деятельность, в связи с развитием которой, происходят главнейшие изменения в психике ребенка и внутри которой развиваются психические процессы, подготовляющие переход к новой высшей ступени его развития. И поэтому психологические новообразования, которые возникают и развиваются у младших школьников, по мере формирования учебной деятельности, являются фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.
Актуальность темы. Проблемами младшего школьного возраста занимались многие психологи и исследователи. Но проблема личностных особенностей детей, развития их познавательных процессов представляет в настоящее время актуальную и значимую научную проблему. Ее востребованность психологической и общеобразовательной практикой обусловлена ситуацией развития личности школьника на современном этапе.
Развитие личности является процессом ее вхождения в новую социальную среду, а также интеграции с ней. Для школьников данной средой является учебный класс, в котором они занимаются совместной деятельностью, ведущей к возникновению социальной направленности личности, к формированию новых коллективных отношений, а также выражающейся в желании общаться со сверстниками, на фоне основной деятельности в этом возрасте - учебы.
Учитель начальной школы играет важную роль в формировании личности каждого ученика.
С помощью калькулятора узнайте стоимость изготовления чертежей в Хабаровске для вашей работы.
. Учитель начальных классов - это учитель, воспитатель, психолог в одном лице. Он дает уроки по всем дисциплинам, организует развлекательные мероприятия, детский досуг.
В начальных классах учащиеся получают не только знания, но и обучение, и успех этого процесса зависит от их успеха в школе. Учитель начальной школы играет огромную роль в обучении своих учеников. От результатов деятельности учителя зависит, каким будет наше общество завтра. Образовательная деятельность и сформированные в ней основные психические новообразования становятся главными факторами не только интеллектуальной сферы, но и всей личности ребенка, определяющими пути и особенности их развития.
Преподавание рассматривается не как прямая трансляция знаний учителя ученикам, а как совместная работа учителя и учеников по овладению знаниями и решению задач. Поэтому задача педагог – создать условия для формирования и развития в процессе воспитания тех качеств личности, которые отвечают потребностям общества.
Цель работы рассмотреть роль учителя начальных классов в формировании личности ученика.
Исходя из цели исследования, необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть общие сведения о младшем школьном возрасте.
2. Выявить условия формирования личности младших школьников.
3. Исследовать методы и способы педагогического воздействия на младших школьников.
4. Определить роль учителя начальных классов в формировании личности ученика.
Объект исследования – формирование личности ученика начальных классов.
Предмет исследования – роль учителя начальных классов в формировании личности младшего школьника.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, дедукция.
Научная новизна исследования заключается в исследовании методов и способов правильного воздействия педагога на учеников начальных классов, с целью формирования их личности.
Методологическую базу исследования составили научные труды и исследования в области младшего школьного возраста, а также формирования личности таких исследователей и ученых, как Исаева Е.И., Выпряжкиной И.Б., Рахиной Н.А., Соколовой Э.А. и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты данной работы, могут быть использованы педагогами начального образования для применения их на учениках, с целью правильного формирования личности.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Первая теоретическая глава посвящена общим аспектам формирования личности в младшем школьном возрасте. Определены особенности возраста школьников начальных классов. Рассмотрены факторы, влияющие на формирование личности в данном возрасте.
Вторая практическая глава посвящена определению роли педагога начальных классов в формировании личности воспитанников. Рассмотрены основные методы и способы педагогического воздействия на школьников начальных классов. Выявлена роль педагога в формировании личности школьников. Рассмотрены критерии эффективного взаимодействия педагогов со школьниками начальных классов, а также требования к учителям.
35 страниц
71% уникальность
2020 год
76 просмотров
