Система методов научного познания

Актуальность темы исследования заключается в том, что в настоящее время изучение системы методов научного познания имеет огромный интерес у современных ученых. Это обосновывается тем, что современная наука не может быть продуктивной, не имея за собой настолько присущую ей развитую систему научных методов познания. Только правильно выбранный научный метод позволяет познавать глубинную связь событий и явлений, а также определять их сущность, открывать новые законы и закономерности. Общее количество существующих в настоящее время научных методов познания сложно определить, однако каждый из них имеет определенные специфические особенности, интересные для изучения. Целью работы является исследование системы методов научного познания.

---

Если вы ищете контрольные на заказ заочникам могут помочь в компании Work5.

---

. Для достижения установленной цели предполагается решение следующих задач: - изучить понятие и общую характеристику методов научного познания; - рассмотреть характеристику методов анализа и синтеза; - определить понятие и особенности методов наблюдения и эксперимента; - исследовать общую характеристику методов измерения и моделирования; - изучить методы индукции и дедукции и их особенности; - рассмотреть характеристику методов абстракции и идеализации; - выявить перечень других методов научного познания и их описание. Объект исследования – методы научного познания. Предмет исследования - понятие, общая характеристика и основные особенности методов научного познания. Методы, которые были использованы при проведении исследования: система общенаучных и частных методов познания социально-правовых явлений, которые конкретизируются в виде таких методов, как, системный, логический, и другие. Также используются в работе методы анализа и синтеза полученной информации. Теоретической и методологической основой данной работы являются труды отечественных ученых, которые опубликовали за недавнее время фундаментальные и прикладные работы в области исследования системы методов научного познания. Использовались работы таких авторов, как: Ильин В.В.; Колесников А.С.; Макаренко О.С. Структура работы включает в себя такие элементы, как: введение, основная часть работы, заключение, список использованных источников. Список использованных источников представлен списком библиографических описаний произведений печати или составных частей, выстроенных в алфавитном порядке. Список источников содержит в себе источники, которые используются в ходе подготовки текста: цитируемые, упоминаемые, а также те, которые имеют прямое отношение к исследуемой теме.

В работе была достигнута поставленная цель, а именно, проведено исследование системы методов научного познания. Были выполнены следующие задачи: в работе были изучены понятие и общая характеристика методов научного познания; рассмотрена характеристика методов анализа и синтеза; определены понятие и особенности методов наблюдения и эксперимента; исследована общая характеристика методов измерения и моделирования; изучены методы индукции и дедукции и их особенности; рассмотрена характеристика методов абстракции и идеализации; выявлен перечень других методов научного познания и их описание. В ходе проведения исследования было выявлено, что в настоящее время существует множество методов научного познания, например, методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, идеализации и абстракции, а также методы сравнения, описания, обобщения, аналогии и так далее. Так, к примеру, анализ – это метод научного познания, связанный с разложением изучаемого объекта на составные части, стороны, тенденции развития и способы функционирования с целью их относительно самостоятельного изучения. Синтез – это противоположный анализу метод, который заключается в объединении ранее выделенных частей в целое с целью получить знание о целом путем выявления тех существенных связей и отношений, которые объединяют ранее выделенные в анализе части в одно целое. На наш взгляд, в основе всех существующих в настоящее время методов научного познания лежит единство его эмпирической и теоретической сторон. Они взаимосвязаны и обусловливают друг друга. Их разрыв или преимущественное развитие одной стороны за счет другой закрывает путь к правильному познанию природы - теория становится беспредметной, а опыт - безосновательным.

1. Ефремов О.Ю. Философия: Учебник / О.Ю. Ефремов. – Спб.: Питер, 2015. – 464с. 2. Зотов А.Ф. Философия: Учебник / А.Ф. Зотов. – М.: Проспект, 2019. – 670с. 3. Ильин В.В. Философия: Учебник / В.В. Ильин. – М.: Проспект, 2018. – 480с. 4. Кальной И.И. Философия: Учебник / И.И. Кальной. – М.: Инфра-М, 2017. – 384с. 5. Колесников А.С. Философия: Учебник / А.С. Колесников. – М.: КноРус, 2017. – 408с. 6. Макаренко О.С. Философия: от древности до настоящего времени / О.С. Макаренко. – Спб.: Питер, 2015. – 387с. 7. Миронов В.В. Философия / В.В. Миронов. – М.: Проспект, 2019. – 240с. 8. Панин А.В. Философия: Учебник / А.В. Панин. – М.: Проспект, 2020. – 592с. 9. Хрусталев Ю.М. Основы философии: Учебник / Ю.М. Хрусталев. – М.: Феникс, 2017. – 286с. 10. Чанышев А.Н. Философские вопросы современности: Учебник для ВУЗов / А.Н. Чанышев. – М.: Академический проект, 2018. – 608с.