Теории агрессивного поведения

Китайский мудрец Конфуций говорил: «Если кто-то очень хочет обидеть тебя, значит ему ещё хуже». Агрессия — это бегство от собственной душевной боли. При невыносимых обстоятельствах и оказываемом давлении человек может потерять контроль над эмоциями, результатом чего станет проявление агрессии. На развитие этого состояния может влиять множество факторов, начиная от психологических проблем и заканчивая злоупотреблением алкоголем и наркотиками. Пропаганда насилия также негативным образом сказывается на психологическом состоянии людей, порождая в них жестокость, раздражительность, напряжение, озлобленность.

---

Если вы нуждаетесь в выполнении презентации заказать его можно на сайте Work5.

---

. Такие чувства приводят к тому, что у человека вырабатывается стойкая агрессия, которая неблагоприятно сказывается на его жизни. Чтобы избежать агрессии в своей жизни, стоит научиться управлять собственными эмоциями. В особо тяжелых случаях ее проявления можно обратиться к специалистам в целях коррекции. Актуальность исследования состоит в том, что в современном обществе агрессия проявляется на всех уровнях социального взаимодействия, нередко заканчиваясь конфликтами, а порой и преступлением. Данной проблеме посвящены множество исследований. Однако относительно глубокая разработка этой проблемы сочетается с игнорированием ее дифференциально-психологических аспектов, недостаточным вниманием к анализу индивидуальных форм агрессивного поведения и детерминирующих их факторов. Этим определяется выбор темы и основного направления исследования, предпринятого в данной работе. Объект исследования – агрессия как социально-психологический феномен. Предмет исследования – теория агрессивного поведения Цель исследования – выявление факторов, детерминирующих индивидуальные особенности агрессивного поведения у детей и взрослых. Задачи исследования: 1. Провести теоретический анализ литературных источников по данной проблеме; 2. В результате теоретического анализа сформулировать гипотезы исследования; 3. Провести эмпирическую проверку теоретических гипотез; 4. Сформулировать выводы, исходя из сопоставления теоретических и эмпирических данных. Гипотеза исследования: агрессивное поведение обусловлено определенным набором психологических особенностей личности и уровнем их проявления и уровнем их проявления у конкретного человека. Теоретическая значимость исследования в том, что полученные результаты вносят определенный вклад в теоретическую разработку дифференциально-психологических аспектов проблемы, изучения природы агрессивного поведения. Практическая значимость исследования: материалы исследования могут стать основой для разработки коррекционных программ, для ослабления агрессивных тенденций. Структура работы состоит из введения, трех глав (теоретической, методологической, эмпирической), заключения и списка используемой литературы.

В данной работе, посвященной изучению влияния психологических факторов на формирование разных видов агрессии, были рассмотрены основные подходы к исследованию агрессивности, проведено эмпирическое исследование, позволившее получить новые данные о связи различных видов агрессии и детерминирующих ее факторов. После проведения исследования можно говорить о следующих выводах: 1.Направленность личности и иерархия ценностных ориентаций оказывает влияние как на уровень общей агрессивности, так и на предпочтение конкретных форм реализации агрессивных тенденций. 2. Интеллект и креативность имеют полярные отношения с агрессивностью: интеллект блокирует открытые проявления агрессии (физическую, вербальную и аутоагрессию), креативность, наоборот, сочетается с усилением вербальной и аутоагрессии. 3. Психологическая защита облегчает реализацию агрессивных тенденций, при этом связь между типами агрессивного поведения и отдельными механизмами психологической защиты опосредуется их конкретным содержанием: открытая агрессивность обусловлена мощным отрицанием и слабостью всех остальных механизмов; скрытая агрессивность связана с проекцией, регрессией, смещением, отрицанием и рационализацией; вербальная – с регрессией и проекцией; аутоагрессия – с регрессией, смещением, рационализацией и подавлением при слабом отрицании, общая агрессивность – со смещением, регрессией и проекцией. Таким образом, механизмы психологической защиты способствуют усилению и переориентации агрессии, но не ослабляют ее. Данные выводы подтверждают выдвинутую гипотезу. Дальнейшие перспективы исследования агрессивности видятся в увеличении объема выборки, а также в усовершенствовании диагностических материалов.

1. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология- М., Наука, 1991.– 248 с. 2. Антонян Ю.М. Преступность и покаяние // ОНС, 1991. - № 6. - 43-51 с. 3. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999. - 512с. 4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - М., 2002. - 510с. 5. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004 1236-1350 с. 6. Бэрон Роберт А. Агрессия : учеб. пособие для студентов и аспирантов психол. : [пер. с англ.] / Бэрон Роберт А., Ричардсон Дебора. - 2-е междунар. изд. - СПб. [и др.] : Питер, 2001. – 351 с. 7. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю. Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии, 1989. - № 5. - 45-55 с. 8. Валлон Л. Психическое развитие ребенка - М.: Просвещение, 1967. – 187 с. 9. Жарова М.Н. Проблема агрессивности в контексте идей философской антропологии: Автореф. дис. ... канд. филос. наук, Ростов – н/Д, 2001. – 30 с. 10. Златогорская О. На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков. // Школьный психолог №30,31, 2003. 2-3 с. 11. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск: Беларусь, 1988. – 202 с. 12. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. – 225 с. 13. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1980. – 251 с. 14. Поливанова И.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии, 1996. - № 1. - 20-34 с. 15. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. 3-18 с. 16. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии. Вопросы психологии. 1991 № 1, 81-88 с. 17. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 96 с. 18. Степанов С. «Три источника и три составные части науки о враждебности» М., 1999, 93-95 с. 19. Бушман, Б.Дж., и Андерсон, Калифорния. Не пора ли отказаться от дихотомии враждебной и инструментальной агрессии? Психологический обзор, 108 (1),2001 г. 273–279 с. 20. Крейг, В.М. Связь между издевательствами, виктимизацией, депрессией, тревогой и агрессией у детей начальной школы. Личность и индивидуальные различия, 24 (1),1998, 123–130 с. 21. Крик Н. Р. и Гротпетер Дж. К. (1995). Относительная агрессия, пол и социально-психологическая адаптация. Развитие ребенка, 66 (3), 710–722 с. 22. Круглански, А.В., и Фишман, С. (2006). Терроризм между «синдромом» и «инструментом». Текущие направления в психологической науке, 15 (1), 45–48 с. 23. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний ... 1967. № 6. 118-129 с. 24. Орел А.Н. «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» Ярославль, НПЦ «Психодиагностика», 1999, 185-213 с. 25. Хиндуджа С., и Патчин, Дж. Запугивание за пределами школьного двора: предотвращение киберзапугивания и реагирование на него . Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press 2009 г. 212 с. 26. Хорган, Дж. (2005). Психология терроризма. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж 27 с. 27. Фрейд З. «Введение в психоанализ. Лекции» М., «Наука», 1991, 193-217 с. 28. Шарп, С. (1995). Насколько больно издевательство? Влияние издевательств на личное благополучие и успеваемость учащихся средних школ. Педагогическая и детская психология, 12 (2), 81–88 с. 29. «Тест Родительское отношение» // [Электронный ресурс], режим доступа http://azps.ru/tests/2/otnoshkdet.htm, (дата обращения 10.11.2020г) 30. «Тест Розенцвейга (модифицированный вариант)» // [Электронный ресурс], режим доступа- http://azps.ru/tests/rozenagr.html, (дата обращения 10.11.2020г)