Актуальность исследования. В современных условиях изменения парадигмы системы образования в нашей стране существенно возросла роль проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся, которые будут специально организовываться в условиях образовательной организации учащихся. Становится целесообразным принцип обучения, который направлен не просто на передачу знаний учащихся, а на воспитание в них таких качеств, посредством которых они могли бы самостоятельно овладевать новым знанием, новыми видами деятельности, и большим потенциалом и возможностями в данном контексте обладает проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся. Итак, проектная деятельность - совместная учебно-познавательная деятельность учащихся, которая имеет общую цель, методы, способы и приемы деятельности, в конечном итоге, направленные на достижение общего результата деятельности [12].
Особенную актуальность проектная деятельность учащихся приобретает в связи со стандартизацией образования, специфичной особенностью которого выступает деятельностный характер, который ставит основной целью всестороннее развитие личности учащегося. Образовательный стандарт нового поколения [17] уделяет большое значение проектной и исследовательской деятельности учащихся на всех этапах обучения, в связи с тем, что проект и исследование вкупе обладают мощнейшими ресурсами формирования универсальных учебных действий (УУД).
Государственный образовательный стандарт нового поколения гласит, что основная цель и смысл процесса образования – всестороннее развитие личности учащегося[17]. Метод проектов, который составляет основу проектной деятельности способствует развитию самостоятельности учащегося, формированию и совершенствованию всех сфер его личности, призван обеспечить субъективность учащихся в процессе образования.
Спешите заказать дипломную работу цена в Екатеринбурге вам точно понравится.
. На сегодняшний день мы можем смело рассматривать проектное обучение как эффективнейшее средство активизации творческой и познавательной деятельности учеников, а также повышения качества процесса образования в целом. По мнению большинства педагогов, проектная деятельность сегодня призвана к преобразованию обучающего процесса в процесс самообучения, который дает возможность учащимся разглядеть себя как способную и компетентностную личность [16].
Проблема исследования заключается в том, что сегодня существует некоторый формализм при организации проектной деятельности учащихся, в связи с относительно недавним введением данного учебного вида деятельности в образовательный процесс. Можем констатировать факт того, что сегодня не все педагоги понимают и осознают сущности данной технологии, не осознают весь ее воспитательный и образовательный потенциал для развития личности учащихся. Все вышесказанное обусловило актуальность данного исследования и определило выбор темы: «Воспитание личности в условиях проектной деятельности».
Теоретической базой данного исследования послужили концептуальные труды следующих авторов в области: современных подходов применения проектной деятельности в разных предметных и образовательных областях (В.П. Беспалько [3], И.А. Колесникова [7], Г.К. Селевко [15], М.Б. Романовская [14]); исследования влияния проектной деятельности на развитие личности учащихся (Л.В. Байбородова[1,2], О.Г. Глухарева [4], Н.В. Иванова [6], И.М. Осмоловская [10], Т.К. Смыковская [16]).
Цель данного исследования – выявление возможностей проектной деятельности в воспитании личности учащихся.
Объектом данного исследования является процесс учебной проектной деятельности учащихся.
Предмет исследования – условия развития личности учащихся в контексте проектной деятельности.
Гипотеза исследования состоит в нашем предположении, что современная проектная деятельность учащихся в условиях образовательного учреждения способна повлиять на воспитание личностных качеств.
Основываясь на цели и гипотезе данного исследования для решения были вынесены следующие задачи:
1. Посредством анализа научно-исследовательской литературы дать определение «проектной деятельности учащихся»;
2. Выявить особенности организации проектной деятельности в современной школе;
3. Организовать и провести опытно-экспериментальную деятельность по выявлению влияния проектной деятельности на воспитание некоторых личностных качеств учащихся младших классов; подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования;
4. По окончании данной исследовательской деятельности собрать весь теоретический и практический материал для вынесения заключительных выводов.
Степень разработанности данной темы достаточная, на сегодняшний день зарубежная и отечественная психолого-педагогическая наука насчитывает немало исследований в области развития личности детей средствами метода проектов следующих авторов: Г.Т. Блонский, Ю.В. Громыко, В.В. Гузеева, А.Н. Джуринский, Д. Дьюи, И.А. Зимней, Е. Коллингс, Е.Г. Кагаров, Л.Э. Левин, Н.Ю. Пахомовой, В.Д. Симоненко, В.И. Слободчиков, А.В. Хуторской и многие другие.
25 страниц
78% уникальность
2019 год
125 просмотров
