Кардинальные изменения в экономике в духовной жизни общества, негативные последствия этих перемен вызывают тревогу у многих людей, порождают неуверенность в завтрашнем дне, наполняет внутренний мир человека тяжелыми переживаниями, что сказывается на межличностных отношениях в семье, в трудовом коллективе и с близкими людьми. Это увеличивает потребность в развитии разнообразных методов и форм социальной помощи населению, проведении своеобразной терапии. К сожалению, психотерапевтические методы, применяемые на Западе не так широко распространенны в России. Социально-психотерапевтическая терапия пытается сконцентрировать и использовать возможности воздействия различных групповых и индивидуальных методов для профилактики, лечения и реабилитации психических расстройств, оказания помощи в решении жизненных трудностей и проблем, изменения и совершенствования личности.
Психотерапия включает в себя множество методов, которые помогут оказать социально-психологическую помощь клиенту разной возрастной категории в осознании и переосмыслении своей проблемы. К каждому человеку и его проблеме специалист должен подходить индивидуально и разрабатывать определенную программу с применением тех методов, с помощью которых будет, достигнут наибольший результат.
В последние годы вырос интерес специалистов к механизму воздействия искусства на ребёнка. Современная психология и педагоги как в значительной степени ориентирована на использование в коррекционной работе различных видов искусства, как важного средства воспитания гармоничной личности ребёнка, его культурного развития.
Понятие «арт-терапии» (художественная терапия, терапия искусством) возникло в контексте идей З.Фрейда и К.
Узнать сколько стоит презентация на заказ в Кемерово можете на нашнм сайте.
. Юнга и рассматривалось как один из методов терапевтического воздействия посредством художественного (изобразительного) творчества.
В настоящее время понятие «арт-терапия» имеет несколько значений:
1) рассматривается как совокупность видов искусства, используемых в лечении коррекции;
2) как комплекс арт-терапевтических методик;
3) как направление психотерапевтической и психокорррекционной практики;
4) как метод.
Арт-терапия используется как самостоятельно, так и в сочетании с медикаментозными, педагогическими средствами. Сущность арт-терапии состоит в терапевтическом и коррекционном воздействии искусства на человека и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с помощью художественно – творческой деятельности, выведении переживаний во внешнюю форму через продукт художественной деятельности. В настоящее время арт-терапия в широком понимании включает в себя: изотерапию (лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно –прикладным искусством и др.), библиотерапию (лечебное воздействие чтением), иммаготерапию (лечебное воздействие через образ, театрализацию),музыкотерапию(лечебное воздействие через восприятие музыки), вокалотерапию (лечение пением), кинезитерапию(танце терапия, хореотерапия, коррекционная ритмика – лечебное воздействие движениями).Основываясь на коррекционно-личностном и идеятельностном подходах в развитии, арт-терапия преследует одну цель – гармоничное развитие ребёнка, расширение возможностей его социальной адаптации, посредством искусства, участия в общественной и культурной деятельности в микро- и макросреде. Различные варианты арт-терапии предоставляют возможность самовыражения, самопознания и позволяют личности подняться на более высокую ступень своего развития.
Новым разделом в арт-терапии явяеется нейрографика. Метод нейрографика был создан в апреле 2014 года Павлом Пискарёвым, психологом и основателем аналитического коучинга. Нейрографику по праву можно причислить к новому языку выражения себя, своих мыслей, желаний и, более того, моделирования будущего. Суть и смысл этой методики можно рассматривать как исследованное и приведенное к системе стремление человека визуализировать образы своих проблем, картины мира, чтобы придать им наглядное представление. Нейрографика стремительно набирает популярность по всему миру и по своей эффективности большинством практикующих его специалистов считается лучшим методом арт-терапии.
Поставленную проблему в отечественной психологии изучали Е.В. Зинченко, А.И.Копытин, Т.Ю. Колошина, Л.Д. Лебедева, О.В. Платонова, Г.В. Старшенбаум, и другие.
В зарубежной психологии изучением арт-терапии занимались М. Бетенски, Б. Ганим, П. Гоулд, Дж. Келлог, Д. Остер, К. Юнг, и другие.
Вопросами изучения арт-терапии в юридической психологии отражены в работах многих современных ученых (Ю.В. Власова, С.В. Красненкова, Ю.Ю. Красикова, И.В. Лаврентьева, Е.В. Овчарова, В.И. Серов, Т.И. Савельева, и другие).
На основании вышеизложенного были определены объект, предмет, цели и задачи исследования.
Объект исследования: психодиагностическая и психокоррекционная работа исправительных учреждениях.
Предмет исследования: специфика использования методов арт-терапии, в работе с тревожными клиентами.
Цель дипломной работы заключается:
ознакомиться с новым разделом в терапии искусством, основными понятиями нейрографики, методами исследования нейрографики;
оценить положительные результаты исследования механизмов терапевтического воздействия метода.
Для решения данной цели надо решить следующие задачи:
изучить основные понятия терапии искусством (нейрографики);
изучить базовые принципы и «базовый алгоритм» нейрографики;
осветить области применения метода;
оценить эффективность нейрографики при работе с детьми;
проанализировать результаты исследования механизмов терапевтического воздействия метода нейрографика.
Методы исследования:
1. Аналитический
2. Статистический
3. Социологический
40 страниц
48% уникальность
2019 год
100 просмотров
