Анатомия вестибулярного аппарата»

Анатомия - наука, изучающая внешнее и внутреннее строение организма. Наиболее известные ее ветви: анатомия растений, анатомия животных, анатомия человека и сравнительная анатомия. Выделение анатомии человека в отдельный раздел обусловлено формированием у человека сознания, мышления, человеческой речи и характерных анатомических признаков. Это одна из фундаментальных дисциплин в системе медицинского образования. Имея смутное представление о собственном организме, люди могут навредить себе нерациональным питанием, неправильно распределяя нагрузку на организм, нездоровым образом жизни. И наоборот, зная свое тело, человек может избежать стрессы или подготовить свое тело к ним. Следовательно, от анатомии зависит эффективность лечения заболевании и их профилактика. Ориентироваться в пространстве, удерживать равновесие, поддерживать тело в вертикальном положении человеку помогает вестибулярный аппарат. Анализаторы - это сложные системы чувствительных нервных образовании. реагирующие на внешние и внутренние раздражители.

---

Если вы ищете компанию, которая оказывает помощь в чертежах студентам , то заходите на сайт Work5.

---

. Если вестибулярный аппарат функционирует неправильно, появляются проблемы с координацией движений, с изменением положения тела. Физические упражнения, связанные с вращательными движениями или поддержанием равновесия, повышают устойчивость организма к нагрузкам и являются первичной профилактикой заболеваний вестибулярного аппарата. Таким образом, знания по анатомии актуальны для каждого человека, а изучение вестибулярного аппарата поможет избежать проблем со здоровьем. Цель данной работы: изучить анатомию вестибулярного аппарата. Объект исследования: вестибулярный аппарат Предмет исследования: анатомия вестибулярного аппарата Задачи исследования: 1. Изучить литературу и интернет-источники об анатомии вестибулярного аппарата. 2. Исследовать физиологические методы изучения вестибулярного аппарата. 3. Провести анкетирование по теме курсовой работы и оценить знания о вестибулярном аппарате. Методологической базой написания курсовой работы послужили исследования: А. С. Солодкова, Е. В. Сологуба, К. В. Судакова, А. В. Котова, В. А. Правдивцева. А также интернет-источники. В работе использовались общетеоретические и эмпирические методы исследования: 1. Наблюдение 2. Обобщение 3. Анализ 4. Синтез Практическая значимость: заключается в том, что будет проведена оценка знаний об анатомии вестибулярного аппарата, систематизированы знания и опыт. Исследование может применяться в учебной деятельности. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

С помощью вестибулярного аппарата мы ориентируемся в пространстве: воспринимаем силу земного притяжения, контролируем наши движения и координацию, положение нашего тела в пространстве. С помощью литературных источников и интернет-источников мы изучили анатомию вестибулярного аппарата и узнали, что вестибулярный анализатор помогает нам оценивать статику и кинетику, рефлекторно изменять тонус скелетных мышц. Для того, чтобы исследовать вестибулярный аппарат физиологическими методами используются функциональные пробы: 1. Вращательная проба 2. Проба Ромберга 3. Проба на походку 4. Проба на нистагм 5. Исследование проприоцептивной чувствительности С их помощью мы определяем состояние вестибулярного аппарата: каковы вестибуломоторные реакция, нет ли вестибулярной атаксии. Методы используются в различных исследованиях, касаемых космической, авиационной, морской медицины, при профессиональном отборе и т. д. Мы проанализировали знания о вестибулярном аппарате, проведя опрос по самостоятельно разработанной анкете. Респондентам был задан вопрос: “За что отвечает вестибулярный аппарат?” Практически все выбрали ответ “Поддержание равновесия” (более десяти человек). Также респондентам был задан вопрос: “Где находится вестибулярный аппарат?” Большая часть респондентов выбрали пункт “В голове” - 46,7%. 33,3% выбрали правильный ответ - во внутреннем ухе. Таким образом, по проведенному исследованию можно сделать вывод, что респонденты о вестибулярном аппарате имеют смутные представления, но желают его тренировать. Нехватка знаний может привести к ошибкам. Рекомендуется более подробно ознакамливать школьников с анатомией вестибулярного аппарата, и на занятиях физической культурой делать упражнения, направленные на улучшение координации движения.

1. Воробьева Е. А., Губарь А. В., Сафьяникова Е. Б. Анатомия и физиология: Учебник - М.: Медицина, 1988 - с. 432 2. Гусев В. М. и др., под ред. Кислякова В. А. О механизмах взаимодействия рецепторов вестибулярного аппарата – Л.: Наука, 1978 - с. 116 3. Могендович М.Р. Тёмкин И.Б. Анализаторы и внутренние органы - М.: Высшая школа, 1971 - с. 224 4. Правдивцев В.А., Путенкова Л.Ю. и др. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии – Смоленск: СГМА, 2012 - с. 57 5. Солодков А. С, Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная – М. Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001 - с. 520 6. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы: Учебник. - М.:Изд-во МГУ, 1997 - с. 344