особенности биографического метода изучения литературы

Во введении и к курсовой, бакалаврской, дипломной, магистерской работам необходимо формулировать методологическое обоснование исследования. В теории литературоведческих исследований необходимо различать методологию и метод. Методология – это наука о методах: об их исторической и вневременной сущности, идеологической, социальной, аксиологической (оценочной) направленности, то есть методология носит общефилософский, системный, общенаучный характер: она объединяет литературоведческие науки с другими науками и со сферой познания вообще. Так, методология в области литературоведения определяет его как познавательную деятельность человека по отношению к себе самому и к миру в широком понимании. Далее, методология гласит о том, что метод нельзя «привнести» в исследуемое явление и сделать универсальной «отмычкой». Выбор метода «диктуется» произведением, филологической проблемой, задачами исследования, возможностями и знаниями исследователя. В ХХ и ХХI вв. методология гуманитарных наук тесно соприкасается и взаимодействует с методологией естественных и точных наук (биологии, генетики, математики, информатики), что способствует выработке новых литературоведческих методов. С другой стороны, разочарование в преобразующих мир познавательных возможностях человека во второй половине ХХ в.

---

Необходима магистерская диссертация на заказ в Красноярске ? Доверьтесь сервису Work5.

---

. («эпистемологическая неуверенность») привело некоторых учёных к отрицанию методологии и любых методов познания, замене их спонтанностью и интуитивностью восприятия (идея «методологического анархизма» в книге П.К. Файерабенда «Против метода», 1975). Сегодня понятия методологии и метода находятся в процессе активных и плодотворных дискуссий. Метод (вот греч. methodus – следование, путь) исследования – инструмент для филологического анализа текстов художественных произведений и их смысловых структур, не привнесенных той или иной идеологической модой, а объективно присущих тексту. Метод складывается исторически, теоретически, эмпирически (в процессе практики). Литературоведческие методы нацелены на изучение произведения, взятого либо в связях и отношениях с окружающей средой (биографический, литературно-исторический, культурно-исторический, социологический, структурно-семиотический, психологический, историческая поэтика), либо вне связи с этой средой (формальный, структурный, теоретическая поэтика). Ни один из исследовательских литературоведческих методов не является универсальным, только сочетание методов способствует разностороннему подходу к объекту истолкования. В студенческих работах наиболее приемлемы следующие методы: герменевтический, исторической и теоретической поэтики, культурно-исторический, биографический, ритуально-мифологический, социологический, семиотический, компаративный, психологический, постмодернистский. В курсовой работе мы подробнее остановимся на биографическом методе. Цель курсовой работы- исследовать биографический метод в литературоведении. Объектом курсовой работы являются методы в литературоведении. Предметом курсовой работы является биографический метод. Задачами курсовой работы являются: 1. Дать определение биографическому методу; 2. Рассмотреть биографическую школу и ее основоположника; 3. Рассмотреть биографический метод на конкретных примерах. Работа состоит из введения, четырех разделов, заключения и списка использованной литературы.

Биографическая школа, стремилась заменить умозрительную реконструкцию древних мифов добыванием точно верифицируемых (подтвержденных) фактов, сбором и документальной проверкой биографического материала. Биографический метод в литературоведении - изучение творчества писателя как выражения его личного жизненного опыта, считающегося решающим творческим началом искусства. Крупнейший из представителей Биографического метода - Шарль Огюстен де Сент-Бев. В своих работах «Литературные портреты», «Беседы по понедельникам», «Пор - Рояль» стремился «проникнуть насколько возможно глубже» не только во внутренний мир, но и в домашнюю обстановку писателя. Ему казалось, что, уделяя первостепенное внимание «обыденным привычкам, от которых великие люди зависят не менее, чем простые люди», он тем самым «прикрепляет» писателя к «земле», к «реальному существованию». Биографический метод в литературоведении не утратил своего значения. Многие школьные и вузовские учебные программы по историко-литературным дисциплинам продолжают испытывать влияние биографической школы.

1. Довлатов С.Д. Заповедник. – СПб.: Азбука, 2003. – 152 с. 2. Жирмунский В.М. Биография писателя / В.М. Жирмунский // Введение в литературоведение: Курс лекций. – СПб: Изд-во СПбГУ, 1996. – 438 с. 3. Набилкина Л.Н. Город как культурологический феномен в русской, американской и западноевропейской литературах: дис. … д-ра филол. наук. – Иваново, 2014. – 338 с. 4. Тамарченко Н.Д. Теория литературы. В 2 т. Под ред. Тамарченко Н.Д., М.: 2004. Т.2 - 368с 5. Словарь литературоведческих терминов. Редакторы - составители Л. И. Тимофеев, С. В. Тураев. Издательство «Просвещение» Москва, 1974, 675 с. 6. Чернец Л.В., Введение в литературоведение: Учеб. пособие/Л. В. Чернец, В. Е. Хализев, А. Я. Эсалнек и др.; Под ред. Л. В. Чернец.— М.: Высш. шк., 2004.-680 с 7. Шарль Сент-Бев «Литературные портреты. Критические очерки». Издательство «Художественная литература» Москва, 1970