Анализ научной литературы и образовательной практики показал, что проблема нравственного воспитания молодежи была актуальной на всех этапах развития человечества. Особенно обострилась она на современном этапе, когда украинское государство, взяв курс на развитие гражданского общества и внедрение рыночной экономики, столкнулась с рядом проблем, в том числе и морального характера. Недостатки в организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной средней школе обусловили низкий уровень нравственной воспитанности учащихся. Данная проблема в целом привлекла внимание отечественных ученых и педагогов-практиков, однако нравственное воспитание младших школьников, в том числе и средствами этнопедагогики, осталось вне их внимания и не стало предметом специального научно-педагогического исследования. Отсутствуют также конкретные рекомендации, разработки, методики по использованию средств этнопедагогики в процессе нравственного воспитания учащихся, прежде всего младшего школьного возраста.
Подтверждено, что младший школьный возраст - это возраст, в котором закладываются первоосновы нравственного осознания собственных действий и поведения и характеризующийся такими положительными чертами, как отзывчивость, непосредственность, доверие, интерес. Младший школьник способен выражать заботу не только на уровне эмоций, но и поступками. Для учащихся данного возраста лидируют такие качества и представления, как вежливость, доброжелательность, милосердие, взаимопомощь, щедрость, гостеприимство, вежливость, внимание к другим, уважение к старшим, то есть определяющие черты украинского национального характера. Приоритетным для младших школьников является воспитание на лучших традициях семьи, своего рода, края.
Установлено, что важным условием эффективности педагогического процесса является прогнозирование результатов воспитательного воздействия, то есть нравственной воспитанности младших школьников. Определение ее уровней произошло по следующим критериям: информационно-познавательный, эмоционально-чувственный, конативный. В соответствии с ними установлены четыре уровня нравственной воспитанности учащихся начальной школы: высокий, достаточный, средний, низкий.
Выявлено, что разработанная модель системы нравственного воспитания младших школьников средствами этнопедагогики является эффективным фактором совершенствования нравственного воспитания учащихся начальных классов в современных условиях. Наибольшую целесообразности и результативности воспитательного воздействия обеспечили выделены нами в ходе эксперимента такие средства этнопедагогики, как родной язык, устное народное творчество, природа, атмосфера родного дома, пример старших и труд младших школьников.
Использование данных средств с целью воздействия на нравственное сознание и убеждения учащихся обеспечивалось комплексом эффективных методов и приемов обучения: ритуальное речи, «минуты мудрости народной», диктанты, интерактивные упражнения, ролевые игры, деловые игры, «жизненные проекты», практические опыты и др. Кроме того, предложенные нами подходы к работе над пословицами и сказками способствовали обогащению нравственных знаний, развития нравственных взглядов и убеждений и опыта нравственного поведения учащихся экспериментальных классов.
Изучив особенности русского костюма можно много узнать о традициях, обычаях, истории своего народа.
Русский народный костюм, это часть духовного и материального наследия страны, которая способствует воспитанию уважения к её истории и традициям, развитию у учащихся чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов.
Изучение, изготовление народного костюма, развивает интерес к народному творчеству его традициям, дает представления об отличительных особенностях русского народного костюма, его разнообразии, возрастных различиях, способах изготовления.
Сделанные своими руками красивые изделия доставляют учащимся радость, эстетическое наслаждение. Вызывают интерес к работе, желание сделать еще другие изделия.
Костюмы выполняются коллективно и индивидуально.
В ходе внеурочной деятельности учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно - прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый материал и формируют профессиональные навыки.
40 страниц
61% уникальность
2016 год
77 просмотров
