Актуальность темы исследования. В настоящее время экономическая ситуация в нашей стране существенно изменилась, в связи с чем увеличилось число социально-неблагополучных семей, что привело к росту безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, росту совершенных ими антиобщественных противоправных деяний. Поскольку ребенок растет и развивается в семье, а родители являются его первыми воспитателями, то социальное неблагополучие оказывает существенное влияние на формирование личности ребенка.
Раздумываете над тем что, купить дипломную работу по предприятию или писать самостоятельно? Не тратьте время на раздумья - заказывайте диплом на Work5! Наши авторы подготовят дипломную работу по всем вашим требованиям.
. Родители из социально необеспеченных семей вынуждены искать дополнительные заработки, таким образом, их дети предоставлены сами себе, а роль родителей в воспитании детей существенно снижается. Увеличивается число несовершеннолетних, убегающих из дома из-за напряженных отношений с родителями и проблем в школе. Из-за экономических потрясений последних лет многие оказываются в тяжелой жизненной ситуации, сталкиваются с потерей работой, что приводит к нахождению в постоянной стрессовой ситуации и отражается, как правило, в натянутых семейных и детско-родительских отношениях. Для тех родителей и детей, которые нуждаются в помощи, оказавшись в тяжелой жизненной ситуации, и создаются социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних. Социально-реабилитационные центры проводят целенаправленную работу по профилактике безнадзорности и беспризорности, правонарушений несовершеннолетних, разрабатывают профилактические меры, направленные на оказание помощи семьям группы риска.
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что помещенные в социально-реабилитационные центры несовершеннолетние находятся на стационарном обслуживании, что предполагает их постоянное нахождение в учреждении. Таким образом, несовершеннолетний попадает в новые условия, следовательно, запускается процесс адаптации.
3
Адаптация – перестройка психики индивида под воздействием объективных факторов окружающей среды, а также способность человека приспосабливаться к различным требованиям среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой.
В процессе адаптации индивид приспосабливается к среде, в ходе взаимодействия с этой средой изменяет свои свойства и характеристики.
Социальная адаптация представляет собой форму взаимодействия личности с социальной средой, в ходе которого согласуются требования и ожидания его участников.
Степень научной разработанности проблемы. Изучением феномена адаптации занимались многие физиологи, биологи, психологи, социологи и иные ученые, поскольку она является объектом междисциплинарного исследования. Междисциплинарность изучения феномена адаптации объясняется ее применением к различным аспектам приспособления: социального, психологического, биологического.
Изучением социальной адаптации занимались такие ученые, как И. С. Кон, О. И. Зотова, Т. Шибутани; адаптационные процессы в русле философско-социологического анализа рассматривались в работах В. З. Когана, А. И. Берга. На ведущую роль социальной активности личности в социальной адаптации указано в трудах А. В. Петровского, Л. С. Выготского, А. А. Реана.
Рассматривая феномен адаптации в русле биологии, исследователи-валеологи И.И. Брехман и А.Г. Щедрина определяют здоровье, как индивидуальное качество, которое трактуется как способность «сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров потока сенсорной, вербальной, структурной информации».
И. М. Павлов, П. К. Анохин, Г. Селье сформулировали основные положения адаптационной теории, раскрывая сущность процесса адаптации как единства взаимодействия человека со средой и присущими этому взаимодействию противоречиями. Они говорят о том, основу этого единства составляет социальная активность как личности, так и среды.
Психолог А. А. Реан указывает на то, что благодаря феномену адаптации формируются личностные новообразования (психические качества). Согласно его теории, феномен адаптации следует рассматривать в единстве трех аспектов: процессуального, результативного формирующего.
М. И. Еникеев в своих трудах говорит о том, что социальная адаптация – явление, которое предполагает приспособление индивида к условиям социальной среды, формирование адекватной системы отношений с объектами социума, ролевую пластичность поведения личностную интеграцию в социальные группы. Таким образом, процесс адаптации рассматривается в качестве активно развивающегося, т.е. адаптируясь, индивид оказывает влияние на себя и свою собственную жизнь, – эти постулаты нашли свое отражение в трудах Т. Шибутани и Д. Г. Мида.
И. А. Малашихина и Л. Ф. Артеменкова в своих исследованиях подчеркивают один из важных аспектов социальной адаптации: принятие индивидом социальной роли, поскольку эффективность адаптационного процесса зависит от адекватности восприятия себя и собственных социальных связей.
А. Ф. Березин указывает на системную организацию психической адаптации, рассматривая ее как процесс оптимального соответствия личности и среды в процессе осуществления деятельности, позволяющей индивиду удовлетворить свои потребности.
Д. А. Андреева считает, что адаптация – это ни то иное, как приспособление индивида к новым условиям жизни, вживание в них, в то время как Ю. С. Колесников и Б. Г. Рубин определяют адаптацию как процесс активного овладения социальными ролями.
Представители социологического подхода рассматривают адаптацию как взаимодействие личности и социальной среды. В процессе адаптации индивид приспосабливается к среде, в ходе взаимодействия с этой средой изменяет свои свойства и характеристики.
Следовательно, попадая в новое для себя окружение, в новую среду, человек должен к ней адаптироваться, приспособится для осуществления взаимодействия. Таким образом, находясь в социально-реабилитационном центре, несовершеннолетний должен приспособиться к новым для себя условиям. От того, насколько быстро это произойдет, зависит как его эмоциональное благополучие, так и успешность реабилитационной работы.
Объект курсовой работы – адаптация как социально-психологический феномен.
Предмет курсовой работы – особенности адаптации несовершеннолетних, поступающих в социально-реабилитационные центры.
Цель курсовой работы – выявить особенности адаптации несовершеннолетних к условиям социально-реабилитационного центра.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
- изучить феномен адаптации;
- рассмотреть особенности социально-психологической адаптации;
- рассмотреть специфику работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних;
- рассмотреть адаптацию несовершеннолетних к условиям социально-реабилитационного центра.
Нормативную базу исследования составили: Конституция Российской Федерации, Федеральные законы регулирующих правоотношение субъектов в праве социального обеспечения, профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Теоретические методы исследования, применяемые в работе: анализ, обобщение.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
20 страниц
65% уникальность
2016 год
162 просмотров
