Современные представления о локализации высших психических функций

Каждый человек воспринимает этот мир целостно отражая в сознании предметы, явления и события в результате сенсорного воздействия объектов реального мира на органы чувств. К восприятию органами чувств подсоединяются внутренний мир, с помощью внутренней картины жизни человека. Восприятие формирует образы, мысли, эмоции, чувства, стремления и потребности. Благодаря психическому отражению реальности человек познаёт окружающий мир и оказывает воздействие на него. Психика — это особенное свойство высокоорганизованной материи, которое заключается в отражении объективного мира. Отличительное свойство психики — это разница протекания процессов у различных индивидуумов, которое выражается в индивидуальных реакциях, зависимости от общего развития личности и превращении в сознательно регулируемые действия и операции. Советский психолог Лев Семёнович Выго́тский изучая проблемы развития личности выделил психические функции человека, которые формируются в специфических условиях социализации и обладают некоторыми особыми признаками. Эти функции он определил как высшие, рассматривая их на уровне идеи, понятия, концепции и теории. В целом им было определено два уровня психических процессов: естественные и высшие.

---

Требуется заказать курсовую работу по праву ? Вы можете обратиться к нам! Если курсовая работа нужна срочно, то мы выполним ее за несколько часов!

---

Если естественные функции даны индивиду с рождения и реализуются в спонтанном реагировании, то высшие психические функции (ВПФ) могут быть развиты только в процессе индивидуального развития при социальном взаимодействии. Цель данной работы раскрыть понятие высших психических функций. Задачи: разобрать составляющие высших психических функций человека, раскрыть специфику и их историческую составляющую. Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном мире большое внимание уделяется работе мозга и психике человека. Данные вопросы находят отражение в медицине, как психосоматика, в науке, в духовных практиках, образовании, законодательстве и управлении массами.

Процесс формирования устойчивой позиции в мире предметов и явлений, созданных людьми в процессе развития социума, и есть тот процесс, в котором происходит формирование у индивида специфически человеческих способностей и функций. Было бы, однако, громадной ошибкой представлять себе этот процесс как результат активности сознания или действия "интенциональности" в смысле Гуссерля и других. Процесс мировосприятия осуществляется в ходе развития реальных отношений субъекта к миру. Отношения же эти зависят не от человека, не от его сознания; а определяются конкретно-историческими, социальными условиями, в которых он живет, и тем, как складывается в этих условиях его жизнь. Вот почему проблема психического развития человека и человечества есть прежде всего проблема развития массы людей сразу и социальной среды - которая дает каждому человеку практическую возможность овладевать достижениями исторического прогресса и преобразовывать достижения человечества.

1. Бёртон, Роберт Разум VS Мозг. Разговор на разных языках / Роберт Бёртон. - М.: Эксмо, 2016. - 304 c. 2. Верстинен, Тимоти Мозг зомби. Научный подход к поведению ходячих мертвецов / Тимоти Верстинен, Брэдли Войтек. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 262 c. 3. Дерябин, В. С. Психология личности и высшая нервная деятельность. Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. - Москва: Машиностроение, 2016. - 202 c. 4. Калганова, В. С. Нейропсихологические занятия с детьми. В 2 частях. Часть 1 / В.С. Калганова, Е.В. Пивоварова. - Москва: СИНТЕГ, 2016. - 416 c. 5. Картер, Рита Как работает мозг / Рита Картер. - М.: АСТ, Corpus, 2014. - 224 c. 6. Кин, Сэм Дуэль нейрохирургов. Как открывали тайны мозга, и почему смерть одного короля смогла перевернуть науку / Сэм Кин. - М.: Эксмо, 2015. - 448 c. 7. Ковалев, С. В. Психотерапия человеческой жизни. Основы интегрального нейропрограммирования / С.В. Ковалев. - М.: Твои книги, 2014. - 352 c. 8. Кузина, Светлана Подсознание врет. Как изменить реальность с помощью сновидений / Светлана Кузина. - М.: Астрель, Времена 2, 2012. - 384 c. 9. Малышкин, П. А. Физика интеллекта. От принципов самоорганизации к модели мышления / П.А. Малышкин. - М.: Ленанд, 2014. - 256 c. 10. Мозг, познание, разум. Ведение в когнитивные нейронауки. В 2 частях (комплект). - Москва: Огни, 2016. - 863 c. 11. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. Приложения. Протоколы обследования. - М.: Секачев В. Ю., 2012. - 196 c. 12. Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы. - М.: Генезис, 2013. - 721 c. 13. Николаенко, Н.Н. Современная нейропсихология / Н.Н. Николаенко. - М.: Речь, 2013. - 550 c.